Possibilidades e Limitações nas Abordagens Teóricas das Escolas da Psicologia no Contexto Escolar

Possibilidades

Limitações

BEHAVIORISMO / NEOBEHAVIORISMO

-Através do reforço positivo ou negativo é possível que um comportamento seja incluído ou excluído da vida do aluno.

-Necessidade do reforço positivo ou negativo e de estímulos para se obter resultados.

- É preciso ter um estímulo para se ter uma resposta.

- Percepção e processos sensoriais são omitidos na relação professor - aluno.

PSICANÁLISE

- Transferência positiva: o aluno demonstra sentimentos de amor pelo professor, e assim confia mais em seu professor, ajuda nas aulas, se mostra interessado.

- Transferência negativa: relacionada ao ódio, o aluno demonstra inveja, competitividade, desconfiança e ainda acredita que o professor não gosta dele, comprometendo a aprendizagem.

- Haverá dificuldades na aprendizagem se o aluno relacionar algo negativo no que diz respeito ao professor, mesmo se os conteúdos forem interessantes. Como se trata de questões do inconsciente fica difícil para o professor perceber essa transferência negativa para sanar o problema.

HUMANISMO

- Manter a motivação na aula e na aprendizagem, através de um ambiente agradável. O professor assume um importante papel, tendo total consciência das suas atitudes. O professor não expressa seus sentimentos quando se desagrada de alguma coisa e provoca em seus alunos estímulos para buscarem respostas. Todos são tratados da mesma forma, concordando ou não com o que o professor coloca.

- O professor deve, por si só, criar e elaborar suas próprias estratégias para promover o aprendizado, uma vez que não é possível que se aprenda em um livro didático sobre o assunto, por se tratar de situações de afetividade e emotivas.

GESTALT

- Maior ênfase na experiência e na percepção do aluno dentro do processo de aprendizagem. Um termo muito utilizado é o insight, que é o momento exato em que se percebe a aprendizagem.

- Não trata a aprendizagem como algo automático.

- Ensino com foco no aluno. O professor é apenas o facilitador nessa aprendizagem.

- Não explora o consciente do professor e do aluno.

- Falta de clareza nos seus conceitos básicos.

- Não se levava em conta o quantitativo, e sim o qualitativo.