Projeto extenção

FACULDADE ANHANGUERA

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

EDUCAÇÃO INFANTIL EUROPEIA NO SECULO XX E EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL/BRINCADEIRA E O DESENVOLVIMENTO DA IMAGINAÇÃO E CRIATIVIDADE

SÃO PAULO, 14 DE SETEMBRO DE 2015

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DIEGO EMANUEL CARDOSO B788909

LUCAS CARDOSO B7825624

PEDRO CARDOSO B145666

CURSO: PEDAGOGIA

PERIODO: 3º SEMESTRE

PROFESSOR ORIENTADOR: JAILTON LOPES DA SERRA

TURNO: NOTURNO

CAMPUS: ITAPECIRICA DA SERRA

Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam entre si, mediatizados pelo mundo.

(PAULO FREIRE)

RESUMO

A educação infantil vem durante séculos se transformando e transformando a sociedade em si.este trabalho teve como objetivo entender todo o processo de pesquisa histórica ,bem como os fundamentos e métodos da educação ao longo dos séculos.sendo possível assim fazer uma reflexão a respeito dos métodos de ensino.

Este trabalho vem como complemento a disciplina atps (atividades praticas supervisionadas),ministrada pelo professor jailton Lopes da serra. E teve como base as aulas teóricas da disciplina organização e metodologia da educação infantil.

Palavras-chave: educação infantil, ambiente escolar, agentes do processo histórico.

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A educação infantil vem transformando a sociedade com características marcantes durante vários séculos. Transformação essa que ocorre desde valores sociais a institucionais e mudanças na política. Pesquisadores como Montessori, decroly, etc.desenvolveram estudos sobre o desenvolvimento infantil, esses estudiosos abordaram o desenvolvimento em diferentes áreas como: psicológica, social, afetiva, psicomotora, entre outras.

Ao longo do tempo da historia da educação infantil surgiram divergências entre outros conflitos, que foram posteriormente sanados pela lei nº 11.700/2006, a lei nº11. 700/2008 e a lei de diretrizes e bases da educação que asseguram as condições mínimas para a educação.

Este trabalho, tem como ponto fundamental a pesquisa histórica da educação infantil e seus principais agentes do processo histórico que foram ao longo dos séculos transformando a visão de homem, de sociedade e principalmente do processo educacional.

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TABELA CRONOLOGICA 1.1

A EDUCAÇÃO INFANTIL NA EUROPA NO SECULO XX

PESQUISADORES	CONTRIBUIÇÃO
OVÍDIO DECROLY (1871- 1932)	DECROLY DEFENDIA O DESENVOLVIMENTO DO INTELECTO DA CRIANÇA E O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL. ELE CRIOU UM SISTEMA DE ATIVIDADES PARA CRIANÇAS COM USO DE MATERIAS ESPECIALMENTE CONFECCIONADOS.
MARIA MONTESSORI (1879-1952)	MARIA MONTESSORI DEFENDIA QUE A EDUCAÇÃO DEVIA SE OCUPAR COM O DESENVOLVIMENTO DA ESPIRITUALIDADE RESSALTANTO O ASPECTO BIOLOGICO. ASSIM COMO DECROLY TAMBEM CRIOU UM SISTEMA DE ATIVIDADES PARA CRIANÇAS PEQUENAS.
VYGOTSKY (1896-1934)	VYGOTSKY FOI UM PSICOLOGO PIONEIRO NA NOÇAO DE QUE O DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL DA CRIANÇA OCORRE EM FUNÇÃO DAS INTERAÇÕES SOCIAIS E CONDIÇÕES DE VIDA.
WALLON (1879-1962)	WALLON FOI O PRIMEIRO A LEVAR AS EMOÇÕES DA CRIANÇA PARA DENTRO DA SALA DE AULA. PARA ESSE TEORICO AS EMOÇÕES TEM UM PAPEL IMPORTANTISSIMO NO DESENVOLVIMENTO HUMANO, E POR MEIO DELAS QUE O ALUNO EXTERIORIZA SEUS DESEJOS E SUAS VONTADES.
PIAGET (1896-1980)	AS CONTRIBUIÇÕES DE JEAN PIAGET TIVERAM GRANDE IMPACTO NA PEDAGOGIA. PARA ESSE TEORICO O APRENDIZADO É CONSTRUIDO PELO ALUNO. SUA MAIOR CONTRIBUIÇÃO FOI A SUA TEORIA CONSTRUTIVISTA.
CELESTIN FREINET (1896-1966)	NA PROPOSTA PEDAGOGICA DE FREINET, A INTERAÇÃO PROFESSOR-ALUNO É ESSENCIAL PARA A APRENDIZAGEM. FREINET DESENVOLVEU UMA NOVA CONCEPÇÃO NO PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO, ENFATIZANDO A ESCRITA E A LEITURA.

• No século xx o movimento das escolas novas representou o inicio ao respeito à fase infantil;
• No século xx sociólogos e antropólogos discutiam as privações culturais, organização do trabalho e educação infantil.

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TABELA CRONOLOGICA 1.2

A EDUCAÇÃO INFANTIL NO BRASIL NO SECULO XIX: PRINCIPAIS AGENTES DO DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL

NO SECULO XIX NÃO EXISTIA INSTITUIÇÕES NO BRASIL.

A ABOLIÇÃO DA ESCRAVATURA CONTRIBUIU PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIAL, CULTURAL E TECNOLOGICO DO PAIS.

NO SECULO XIX SURGIRAM ALGUMAS INICIATIVAS DE PROTEÇÃO A INFANCIA, DEVIDO AO COMBATE DE MORTALIDADE INFANTIL.

NO FINAL DO SECULO XIX O BRASIL FOI INFLUENCIADO POR UM MOVIMENTO EUROPEU E AMERICANO CHAMADO: O MOVIMENTO DAS ESCOLAS NOVAS.

EMILIA ERICHSEN CRIAVA O PRIMEIRO JARDIM DE INFÃNCIA, NO PARANA, NO ANO DE 1862.

EM SÃO PAULO, OS JARDINS DE INFANCIA CHEGARAM EM 1877, POREM APENAS PARA A ELITE PAULISTANA.

EM 1882 RUI BARBOSA APRESENTAVA O PROJETO DE REFORMA DA INSTRUÇÃO NO PAIS.

EM 1885 OCORREU A EXPOSIÇÃO PEDAGOGICA NO RIO DE JANEIRO.

1889 OCORREU A PLOCLAMAÇÃO DA REPUBLICA.

1896 FOI CRIADO O JARDIM DE INFANCIA DA ESCOLA CAETANO DE CAMPOS EM SÃO PAULO.

1899 FUNDAÇÃO DO ISTITUTO DE PROTEÇÃO E ASSISTENCIA A INFANCIA.

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