Práticas Pedagogicas

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CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

ADEILDO PEREIRA

PRÁTICA PEDAGÓGICA PROFISSIONAL

PROJETO DE LEITURA: ERA UMA VEZ...

 

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ECOPORANGA/ES

2023         

ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL

PROJETO DE INTERVENÇÃO

1. TÍTULO

Projeto de Leitura: Era uma Vez...

1. APRESENTAÇÃO

Sabemos que na educação básica uma das competências que precisa ser desenvolvida é o desenvolvimento da linguagem falada. Quanto mais cedo for introduzido o processo de aprendizagem da leitura, maiores serão as chances de formar um cidadão crítico que não abandonará o hábito da leitura. Uma criança que tem sempre livros à mão e sabe lê-los e manuseá-los adequadamente tem menos probabilidade de procurar trechos de obras literárias. Quando crescer, saberá distinguir uma boa leitura de uma leitura de baixa qualidade, melhorando assim suas habilidades de escrita. A seguinte declaração de Lajolo concorda com esta posição. Ninguém nasce sabendo ler, você aprende a ler à medida que vive. Se a leitura de livros costuma ser aprendida na escola, aí também se aprende outras leituras, a chamada escola da vida [...]. = (LAJOLO, 2005, p.07).  

Este projeto orienta as crianças a desenvolverem a criatividade, a sensibilidade, as habilidades sociais, a consciência crítica, a imaginação criativa e algumas coisas básicas, orientando as crianças a aprenderem o português. Através da leitura, você aprende a ler, escrever e interpretar. Através de textos literários (poesia ou prosa) desenvolverá ideias e compreenderá a gramática (o suporte técnico da linguagem). Estudar um poema sem compreender sua estrutura literária é como aprender a ler, escrever e interpretar, em vez de aprender a pensar. (Prado, 1996, p. 19). Pessoas que não leem, cuja vida se limita à comunicação oral, têm dificuldade em ampliar seus horizontes porque são expostas a ideias semelhantes às suas nas conversas com amigos. [...] É nos livros que temos a oportunidade de nos envolver com o desconhecido, de conhecer outros tempos e outros lugares, e de abrir a mente através deles.

Portanto, incentivar o desenvolvimento do leitor não é fundamental apenas para o mundo globalizado em que vivemos. Significa trabalhar para um desenvolvimento sustentável do planeta, garantindo a coexistência pacífica entre todas as pessoas e o respeito pela diversidade. (GROSSI, 2008, p. 03)-20).

Nesse sentido, entendemos que o Projeto de Leitura Era Uma Vez ... é uma forma divertida e prazerosa de ampliar as habilidades das crianças e aumentar suas possibilidades de comunicação e expressão (gestos, linguagem, modelagem, teatro e música), além de despertar seu interesse. em diferentes gêneros literários.

Por isso, achamos importante ter na unidade um projeto, por meio do qual se possa despertar nas crianças a imaginação, a criatividade e o gosto pela leitura, proporcionando também um momento de harmonia para famílias e crianças.

1. OBJETIVOS

Objetivo Geral

• Desenvolver habilidades e competências relacionadas à leitura, estimulando no educando o gosto pela leitura, ampliando o conhecimento linguístico e cultural dos mesmos, contribuindo na formação de princípios e valores para a construção da cidadania.

Objetivos Específicos

• Ampliar o repertório de histórias conhecidas;
• Desenvolver a linguagem, criar possibilidades pedagógicas criativas e estimulantes para o aluno;
• Permitir a troca de ideias, conceitos e entendimentos entre os participantes;
• Enriquecer o vocabulário;
• Construir o hábito de ouvir histórias e sentir prazer nas situações que envolvem leitura de história;
• Realizar leituras orais e silenciosas de histórias;
• Interpretar histórias lidas;
• Desenvolver as habilidades linguísticas: falar, escutar, ler e escrever;
• Auxiliar o aluno no processo de constituição da sua identidade e na formação de valores próprios;
• Tornar a hora de contar a história, um momento que represente uma quebra na rotina diária, um momento de prazer.

1. METODOLOGIA

Trata-se de um projeto que envolve exercícios de leitura, em que as crianças levam para casa uma bolsa com um livro de histórias (2 crianças por dia, de segunda a sexta-feira) e uma ficha de registo.

Após a leitura da história, os alunos deverão preencher o caderno explicativo que acompanha o livro. Os alunos deverão preencher os seguintes campos: nome do aluno, título do livro, nome do autor, quem leu o livro e por fim um espaço aberto para os alunos comentarem a história, e por fim uma descrição e ilustração da história. Use este livro para dar às crianças a oportunidade de aprender sobre diferentes histórias, contos e fábulas infantis.

1. CRONOGRAMA

O que fazer?	Quando Fazer? Datas:	Responsáveis:
Escolher os livros	2 dias	Ludimila/bibliotecária
Confecção da bolsa	2 dias	Diná costureira
Escolher livro	1 dia	Aluno
Organizar a bolsa	1 dia	professor
Realizar a leitura	1 dia	Aluno/Família
Completar a ficha de interpretação de leitura	1 dia	Aluno/Família
Comentários sobre o livro e ilustração	Após completar ficha de interpretação	Aluno

1. RECURSOS NECESSÁRIOS

Material necessário

Bolsa de Oxford com alça

Caderno

Livro de história  

Ficha de interpretação da história

Lápis de cor

Lápis de escrever