RELATORIO TRIMESTRAL PIBID

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Relatório trimestral - individual

PIBID ALFABETIZAÇÃO/PEDAGOGIA/FAED/ UFMS 2020-2022

Coordenação: Liliam Cristina Caldeira; Sheila Denize Guimarães Barbosa.

1. Nome do participante: Carolini Guimel dos Santos Porto Gonçalves
2. Período do relatório (quais meses): Novembro, Dezembro e Janeiro.

1. Descrição        das        atividades        das        quais        participou        ou        desenvolveu        (reuniões, apresentações, estudos, pesquisas, visitas, produções, etc.).

Em Outubro fomos orientados a fazer o cadastro na plataforma CAPES.

Nós  se organizamos em grupos de WhatsApp, classroom e Gmail.

No dia 05 de novembro - Foi o 1 encontro onde teve a apresentação das equipes. Houve também relatos da experiência anterior de outros colegas que passaram pelo experiência - Pibid 2017

 

11 de novembro – Encontro 02

Apresentação do projeto e do cronograma.

Apresentar Instrumento de caracterização dos participantes.

Informar sobre relatório.

18 de novembro – (03) Encontro só com acadêmicos

Pauta administrativa – orientações gerais.

25 de novembro – Encontro 04

Apresentação da escola: sua história, composição do seu quadro de

servidores, alunos, aspectos gerais da comunidade e Projeto Político

Pedagógico – PPP; perspectiva de alfabetização desenvolvida na

escola, como foco para o primeiro e segundo anos do Ens.

Fundamental, caracterização de turmas, professores e recursos.

Exposição do ensino remoto na alfabetização.

Entrega de instrumento de caracterização dos participantes

Apresentação da proposta de estudo coletivo. Organização das

equipes de trabalho para pesquisa de temáticas específicas.

02 de dezembro – Encontro 05

Exposição oral de concepções teóricas que nortearão o trabalho.

Apresentação do planejamento da próxima etapa. Definição (prévia)

de funções.

4-Avaliação das atividades vivenciadas quanto às contribuições destas para seu processo de aprendizado da docência. 

Acredito que as atividades estão á proporcionar a aproximação com o exercício da docência e conscientizar sobre a importância de valorização do magistério; Promover integração com a Educação Básica; em proporcionar aos acadêmicos, oportunidades de criação e participação em experiências metodológicas, tecnológicas e práticas docentes de caráter inovador e interdisciplinar por meio da elaboração de projetos e planos de aula focados na alfabetização.

1. Síntese das leituras realizadas (resumo dos aprendizados oriundos das leituras; organizar por capítulo, obra, etc).

Leitura: Estudamos o texto da coleção Alfabetização e Letramento 12 desenvolvimento e apropriação da linguagem pela criança-  Roxane Rojo