TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Conversa com um professor de qualquer etapa da educação: educação infantil ensino fundamental, ensino médio ou ensino superior

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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ

CURSO PEDAGOGIA

DISCIPLINA: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

PROFESSOR (A) TUTOR (A): VIVIANE CRISTINA SILVA VAZ

TÍTULO DA ATIVIDADE ESTRUTURADA: Conversa com um professor de qualquer etapa da educação: educação infantil ensino fundamental, ensino médio ou ensino superior

ALUNO (A) AUTOR (A) DA ATIVIDADE: BRUNA CAROLINA CONCEIÇÃO SILVA

O que é ensinar? Ensinar é o ato mais importante que uma pessoa pode

fazer pela outra, Ensinamos nossos filhos nossos colegas e todos que

convivemos conosco, através do ensinamentos ou exemplos. Ensinar é

oferecer o que temos de melhor,só podemos ensinar se temos conhecimento.

Como você escolhe seus procedimentos de ensino? Recebo o material

estruturado ou seja pronto para aplicar, o que não me impede de enriquecer e

pesquisar uma melhor formar de aplicá-lo e de chamar atenção dos alunos.

Você se baseia em algum teórico? Qual? Como? A teoria sem ou prática de

nada adiante, então coloco em prática os meus conhecimentos e

aprendizados, porém a adaptação se faz necessária para tomar o conteúdo

mais atraente e convidativo ao aprender.

Como acontecem as relações interpessoais em sua sala da aula? Como você

trabalha os conflitos? As relações interpessoais acontecem todos os dias e

em todos os momentos, aproveito sempre para passar algum ensinamento,

reforçar os valores e combinados. Os conflitos sempre existem, porém acho

sempre necessário trabalhar a empatia, que é se colocar no lugar do outro.

A preparação dos professores constitui a questão primordial de todas as reformas pedagógicas, pois enquanto ela não for resolvida de forma satisfatória, será totalmente inútil organizar belos programas ou construir belas teorias a respeito do que deveria ser realizado.

Jean Piaget

Ora, se a educação está intimamente vinculada à filosofia de cada época, que lhe define o caráter, rasgando sempre novas perspectivas ao pensamento pedagógico, a educação nova não pode deixar de ser uma reação categórica, intencional e sistemática contra a velha estrutura do serviço educacional, artificial e verbalista, montada para uma concepção vencida. A educação nova, alargando a sua finalidade para além dos limites das classes, assume, com uma feição mais humana, a sua verdadeira função social, preparando-se para formar “a hierarquia democrática” pela “hierarquia das capacidades”, recrutadas em todos os grupos sociais, a que se abrem as mesmas oportunidades de educação. Ela tem, por objeto, organizar e desenvolver os meios de ação durável com o fim de “dirigir o desenvolvimento natural e integral do ser humano em cada uma das etapas de seu crescimento”, de acordo com certa concepção do mundo.

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