Um Plano de Aula
Por: RoseliFranco • 21/11/2019 • Trabalho acadêmico • 3.794 Palavras (16 Páginas) • 185 Visualizações
PLANO DE AULA
DATA DE APLICAÇÃO | ||||||
ESCOLA: | ||||||
INTEGRANTES DA EQUIPE: | ||||||
DISCIPLINA: Ciências (Alimentação saudável) | ||||||
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º. Ano (7 anos) | ||||||
DURAÇÃO: 2 horas | ||||||
OBJETIVOS | CONTEÚDO | METODOLOGIA | CRONOGRAMA | AVALIAÇÃO | RECURSOS | REFERÊNCIAS |
OBJETIVO GERAL: - Alimentação saudáveis e não saudáveis ESPECÍFICOS: - Identificar alimentos saudáveis e não saudáveis | Alimentação | Sensibilização: - Fazer uma roda de conversa com as crianças, e informar que hoje eles discutirão alimentos saudáveis e não saudáveis. - Avaliar o conhecimento prévio, perguntando à turma se eles comeram algo saudável hoje. - Mostrar aos alunos vários alimentos saudáveis e não saudáveis (alimentos de plástico) convide-os a irem um por um na frente afim de identificar se eles acham que a comida que selecionaram é saudável ou não Desenvolvimento: - Fazer duas colunas no quadro, escrita alimentos saúdaveis e não saudáveis. - Apresentar aos alunos vários recortes de revistas e jornais com alimentos saudáveis e não saudávies. - Pedir que cada aluno pegue um recorde de revista e coloque no quadro, classificando na coluna correta. Atividade de fixação: - No dia anterior ao da aula, solicitar aos pais que enviem alimentos saudáveis para o lanche das crianças. - Realizar o lanche comunitário e discutir sobre os alimentos. | Sensibilização: 30 minutos Desenvolvimento: 1 hora Atividade de Fixação: 30 minutos. | A avaliação será realizada por meio da classificação dos alimentos saudáveis e não saudáveis no quadro e no horário do lanche | - Vários recortes de revistas e jornais de alimentos saudáveis e não saudáveis; - Alimentos de plásticos;
| Site: https:// escolaeducacao. com.br |
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA |
Sensibilização: Propor aos alunos a sentarem em circúlo no chão. Diga a eles que discutirão sobre os alimentos saudáveis e não saudáveis. Mediante a conversa, avaliar o conhecimento prévio, perguntando à turma se eles comeram algo saudável hoje. Ainda na roda de conversa, mostrar aos alunos vários alimentos saudáveis e não saudáveis (alimentos de plástico). Solicitar que separem os alimentos saudáveis dos não saudáveis e em seguida convidar os alunos a irem um por um na frente afim de identificar se eles acham que a comida que selecionaram é saudável ou não. Desenvolvimento: Em um quadro, faça duas colunas. As colunas devem ser rotuladas de “saudável” e “não saudável”. Para auxiliar as crianças a fixar melhor o tema, coloque um rostinho sorridente ao lado da palavra saudável e um rostinho triste ao lado da palavra não saudável .Em seguida, chame os alunos um a um para selecionar recortes de revistas e jornais de diferentes alimentos e decidir se eles são saudáveis ou não. Quando eles escolherem um, discuta com a turma por que eles acham que está correto ou incorreto. Em seguida, ajude os alunos a fixar no lado certo do quadro. Continue até que cada aluno tenha sua ida ao quadro, procure certifica-se que terá figuras para todas as crianças. Atividade de fixação: No dia anterior ao da aula, solicitar aos pais que enviem alimentos saudáveis para o lanche das crianças. Realizar o lanche comunitário e discutir sobre os alimentos. Para rever sobre o tema alimentos saudáveis, coloque várias frutas e legumes na mesa. Explique que todos esses itens são alimentos saudáveis. |
PLANO DE AULA
DATA DE APLICAÇÃO: | ||||||
ESCOLA: | ||||||
INTEGRANTES DA EQUIPE: | ||||||
DISCIPLINA: Matemática (Formas planas – círculo, quadrado, retângulo e triângulo; nomeação; contagem de lados e vértices nos polígnos) | ||||||
TURMA EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 2º. Ano (7 anos) | ||||||
DURAÇÃO: 2 horas | ||||||
OBJETIVOS | CONTEÚDO | METODOLOGIA | CRONOGRAMA | AVALIAÇÃO | RECURSOS | REFERÊNCIAS |
OBJETIVO GERAL: Identificar figuras geométricas planas existentes em objetos no mundo físico de acordo com suas características. ESPECÍFICOS: Reconhecer face geométrica plana existente em objetos no mundo físico de acordo com suas semelhanças e diferenças | Formas geométricas | Sensibilização: - Iniciar a aula com uma conversa descontraída sobre o formato de coisas, objetos, móveis. - Levantar os conhecimentos prévios trazidos pelas crianças acerca do tema. - Dar exemplos das formas geométricas utilizando os próprios objetos de sala de aula. Utilizar exemplos que contenham as 4 formas básicas (círculos, quadrados, triângulos e retângulos). - Discutir sobre as semelhanças e diferenças entre os objetos. Desenvolvimento: - Falar com os alunos sobre as 4 formas geométricas separadamente. Começar com o círculo, quadrado, retângulo e por último o triângulo. Utilizar as 4 figuras geométricas desenhadas em cartolina grande. Utilize uma de cada cor. - A medida que for falando sobre as figuras geométricas, interaja com os alunos solicitando exemplos de objetos que eles possuam em casa ou na escola. Atividade de Fixação: - questionar a turma e solicitar que desenhem em papel em branco as formas geométricas, conforme as perguntas. | Sensibilização: 30 minutos Desenvolvimento: 1 hora Atividade de Fixação: 30 minutos. | A avaliação será realizada por meio de questões, desenhando as formas geométricas em papel branco. |
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