A Teoria de Piaget

Procedimentos

I – Prova de Conservação – De Volume

a) Materiais

- Três copostransparentes de modo que a visibilidade seja adequada: dois compridos

longos (iguais) e uma taça larga e baixa, capaz de conter a mesma quantidade de água

de um dos copos.

- Água.

b) Preparação

1. Encha de água os 2 copos iguais, mostrando a criança que há, em ambos, a mesma

quantidade de água. Faça o seguinte questionamento: Qual dos dois copos possui

mais água?

Resposta da Criança:

Beatriz (6 anos): “....”

Luisa (12 anos): “os dois copos têm a mesma quantidade de agua”.

2. Em seguida, despeje a água de um dos copos compridos na taça e disponha na

frente da criança o copo alto com água e a taça e a pergunte novamente: E agora

qual dos dois copos possui mais água? Como você sabe disso? Me explique melhor

porque você acha isso.

Resposta da Criança:

Beatriz (6 anos) : “....”

Luisa (12 anos): “Os dois copos eram iguais e tinham a mesma quantidade de agua. Então se você transferiu para outro recipiente, não vai mudar a quantidade de agua”

Análise teórica da prova de Prova de Conservação – De Volume:

Beatriz (6 anos) - De acordo com as respostas dada pela criança durante a aplicação do teste piagetiano pode-se observar que segundo Jean Piaget ela se encontra no estágio pré-operacional, que corresponde aproximadamente a faixa etária dos 2 aos 7 anos, em que o interesse fundamental da criança é a aparência das coisas, ou seja, há ausência de esquemas conceituais e da noção de conservação ou invariância a criança julgara pelo que vê. Focando apenas nas dimensões dos copos, ela não percebeu que a quantidade de agua não foi alterada (RAPPAPORT, 1981).

Luisa (12 anos) – De acordo com as respostas dada pela criança durante a aplicação do teste pode-se observar que segundo Jean Piaget ela encontra-se no estágio operatório concreto, que vai dos 7 a 12 anos, isso ocorre quando a criança se torna capaz de realizar operações logicas, mas na presença de objetos reais (concretos). Passam a compreender o conceito de conservação e entendem que o volume de determinado liquido pode continuar o mesmo em diferente tipo de recipiente. (PIAGET, 1986)

II – Prova de Conservação – De Número

a) Materiais

- 10 fichas vermelhas (6cm);

- 10 fichas azuis (6cm).

b) Preparação

1. Disponha sobre a mesa 6 a 8 fichas azuis (para crianças de 4 anos usar 6 fichas),

alinhando-as. Peça para a criança que faça outra fileira igual com as fichas

vermelhas, dizendo: Faça outra fileira com estas fichas vermelhas e coloque a

mesma quantidade como eu fiz com as azuis, nem mais, nem menos.

2. Após a criança finalizar a organização das fichas, faça a seguinte pergunta: Você tem

certeza que estas duas fileiras têm a mesma quantidade de fichas? Como sabe

disso? A ideia aqui é obter uma resposta positiva da criança, dessa forma, só se

encerra esta fase quando a criança responder positivamente as afirmações.

3. Em seguida, faça uma modificação na disposição das fichas de uma das fileiras,

espaçando-as, de modo que uma fique mais comprida do que a outra:

4. Faça o seguinte questionamento: E agora? As fileiras ainda têm a mesma

quantidade de fichas? Como você sabe disso? Se a resposta for negativa, pergunte:

Onde tem mais? Como você sabe?

Resposta da Criança:

Beatriz (6anos) : “.....”

Luisa (12 anos): “Elas continuam com a mesma quantidade, só a disposição ficou diferente. Elas só estão com um distanciamento maior uma da outra”,

5. Faça um círculo com as fichas azuis e peça a criança para te ajudar e fazer a mesma

coisa com as fichas vermelhas de modo que fiquem idênticas.

6. Ao finalizar, perguntar: Você tem certeza que os círculos têm a mesma

quantidade? Há a mesma quantidade de fichas vermelhas e azuis? Como você

sabe? Esta fase se encerra quando a criança der uma resposta positiva para os

questionamentos.

7. Em seguida, junte as fichas de um dos círculos.

8. E pergunte: E agora? Ainda há a mesma quantidade de fichas azuis e vermelhas?

Como você sabe disso?

Resposta da Criança:

Beatriz (6 anos) : “....”

Luisa (12 anos): “Sim, a única diferença é a disposição nos lugares das fichinhas. Estas aqui estão mais agrupadas, já estas aqui estão mais abertas”.

III – Prova de Conservação – De Massa

a) Material

- Massa de modelas dois blocos de cores diferentes para cada criança. Não reutilizar

massas.

b) Preparação

1. Apresente a massa de modelar para a criança e deixa-a manipula-la. Logo após,

faça duas bolinhas (2 a 3 cm de diâmetro) com a mesma quantidade de massa e

pergunte a criança: Estas duas