ENSINAR NAO E TRANSFERIR CONHECIMENTO

• 2 - Ensinar não é transferir conhecimentos

o Ensinar não é transferir conhecimentos, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção.

• 2.1 Ensinar exige consciência do inacabamento

o Onde há vida, há inacabamento. Mas só entre homens e mulheres o inacabamento se tornou consciente. A História de qual fazemos parte é um tempo de possibilidades, não de determinismo.

• 2.2 Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado

o Nossa presença no mundo não é a de quem nele se adapta mas a de quem nele se insere. É a posição de quem luta para não ser apenas objeto, mas sujeito também da História.

• 2.3 Ensinar exige respeito á autonomia do ser do educando

o O respeito á autonomia e á dignidade de cada um, é um imperativo ético e não um favor que podemos ou não conceder uns aos outros.

• 2.4 Ensinar exige bom senso

o O exercício do bom senso vai superando o que há nele de instintivo na avaliação que fazemos dos fatos e dos acontecimentos que nos envolvemos.

• 2.5 Ensinar exige humildade, tolerância e luta em defesa dos direitos dos educadores

o A luta dos professores em defesa de seus direitos e de sua dignidade deve ser entendida como um momento importante de sua prática docente, enquanto prática ética. Não é algo que vem de fora da atividade docente, mas algo que dela faz parte.

• 2.6 Ensinar exige apreensão da realidade

o Aprender, para nós, é uma aventura criadora, algo, por isso mesmo, muito mais rico do que meramente repetir a lição dada. Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que não se faz se abertura ao risco e á aventura do espírito.

• 2.7 Ensinar exige alegria e esperança

o Há uma estreita relação entre a alegria necessária á atividade educativa e a esperança.

A esperança de que professor e alunos podem aprender, ensinar, inquietar-nos, produzir e juntos igualmente resistir aos obstáculos á nossa alegria.

• 2.8 Ensinar exige a convicção de que a mudança é possível

o O mundo não é. O mundo está sendo. Não somos apenas objeto da História, mas seus sujeitos igualmente.

• 2.9 Ensinar exige curiosidade

o O fundamental é que professores e alunos saibam que a postura deles, do professor e dos alunos, é dialógica, aberta, curiosa, indagadora e não apassivada, enquanto fala ou enquanto ouve. O que importa é que professor e alunos se assumam epistemologicamente curiosos.