O Desenvolvimento Infantil

Atividade Prática Supervisionada

Trabalho desenvolvido para a disciplina Psicologia do desenvolvimento criança e adolescente apresentado à Anhanguera Educacional como exigência para a avaliação na Atividade Prática Supervisionada (ATPS) da etapa 2  de 1 a 6 anos,sob a supervisão da  

∂ Anhanguera Educacional

2015

 

 Fases do desenvolvimento físico infantil de 1 a 6 anos

De 1 a 2 anos:

Desenvolvimento Físico:

• Começa a andar, - o equilíbrio é inicialmente bastante instável, uma vez que os músculos das pernas não estão ainda bem fortalecidos.  a partir dos 16 meses, o bebê já é capaz de caminhar e de se manter de pé em segurança, com movimentos muito mais controlados;

•  Capacidade  de segurar um objeto.

 Aprendizagem

• Maior desenvolvimento da memória, através da repetição   junto aos seus pais e familiares

• Compreende ordens simples, , a partir dos 15 meses, sem necessidade de recorrer aos gestos;

•   Pronuncia   uma palavra de cada vez, a linguagem do bebê começa a adquirir tons de voz diferentes para transmitir significados diferentes, capaz   de combinar palavras soltas em frases de 2 palavras;  

• As experiências físicas que vai fazendo ajudam a desenvolver as capacidades cognitivas. Por exemplo, por volta dos 20 meses;

• Entre os 20 e os 24 meses é também capaz de brincar ao faz-de-conta  A capacidade de fazer este tipo de jogos indica que está a começar a compreender a diferença entre o que é real e o que não é;

Desenvolvimento cognitivo e social

• Aprecia a interação com adultos (começa a ser capaz de pensar sobre o que os outros sentem);

•Percebe estados emocionais de quem está próximo dele, sobre tudo os pais;

• Desenvolve o sentimento de posse às suas coisas, sendo difícil partilhá-las;

• começa a fase das ("birras");

De 2 a 3 anos:

Desenvolvimento Físico:

•  Seu equilíbrio e coordenação aumentam, a criança é capaz de saltar quando corre

• É mais fácil  utilizar objetos com as mãos, como um lápis de cor para desenhar ou uma colher para comer sozinha;

• Começa a conseguir controlar a própria urina.

Aprendizagem

• Fase do "Por quê?";

• A criança começa conseguir se expressar também com palavras, e observando por exemplo as consequências de suas atitudes ( toda ação tem uma reação ) começando desenvolver sua capacidade cognitiva.

• É capaz de conversar com um adulto usando frases curtas e de continuar a falar sobre um assunto por um breve período;

• Desenvolvimento da consciência de si: a criança pode referir-se a si própria como "eu" e pode conseguir descrever-se por frases simples, como "tenho fome";

• A criança está a começar a formar imagens mentais das coisas,  e com a ajuda dos pais, vai sendo capaz de compreender conceitos como dentro e fora, cima e baixo;

• Por volta dos 32 meses, começa a apreender o conceito de seqüências numéricas.

Desenvolvimento cognitivo e social

• A mãe é ainda uma figura muito importante para a segurança da criança, não gostando de estranhos. A partir dos 32 meses, a criança já deve reagir melhor quando é separada da mãe, para A Memória e capacidade de concentração aumentam.   Imita e tenta participar nos comportamentos dos adultos: por ex., lavar a louça, maquiar-se, etc.

De 3 a 4 anos

Desenvolvimento Físico:

• Grande atividade motora: corre, salta, começa a subir escadas, grande desejo de experimentar tudo;  

• É capaz de comer sozinha com uma colher ou um garfo;

• É cada vez mais independente ao nível da sua higiene; (já consegue controlar a urina, principalmente  durante o dia),é bastante curiosa e investigadora.

Aprendizagem

• É bastante sensível aos sentimentos dos que a rodeiam

• Tem dificuldade em cooperar e partilhar;

• Começa a aperceber-se das diferenças no comportamento dos homens e das mulheres;

• Começa a interessar-se mais pelos outros e a integrar-se em atividades de grupo com outras crianças.

• Adquiriu já um vocabulário alargado, constituído por 1500 a 2000 palavras; manifesta um grande interesse pela linguagem, falando incessantemente;

• Compreende ordens com frases na negativa;

• Articula bem consoantes e vogais e constrói frases bem estruturadas;

• Exibe uma curiosidade insaciável, fazendo inúmeras perguntas;

• Compreende as diferenças entre a fantasia e a realidade;

• Compreende conceitos de número e de espaço: "mais", "menos", "maior", "dentro", "debaixo", "atrás";

• Começa a compreender que os desenhos e símbolos podem representar objetos reais;

• Começa a reconhecer padrões entre os objetos: objetos redondos, objetos macios, animais...

Desenvolvimento  Cognitivo e Social:

• Gosta de brincar com outras crianças

• Gosta de imitar as atividades dos adultos;

• Está a aprender a partilhar, a aceitar as regras e a respeitar a vez do outro;

DE 4 A 6 ANOS:

Desenvolvimento Físico:

• Se veste sozinha.

Aprendizagem

• Fala fluentemente, utilizando corretamente o plural, os pronomes e os tempos verbai

• Segue instruções e aceita supervisão

• Capacidade para memorizar histórias e repeti-las;

• É capaz de agrupar e ordenar objetos tendo em conta o tamanho (do menor ao maior);

• Começa a entender os conceitos de "antes" e "depois", "em cima" e "em baixo", etc., bem como conceitos de tempo: "ontem", "hoje", "amanhã";

Desenvolvimento   cognitivo Social:

• A mãe é ainda o centro do mundo da criança, pelo que poderá recear a não voltar a vê-la após uma separação;

• Copia os adultos;

• Brinca com meninos e meninas;

• Brinca de forma independente, sem necessitar de uma constante supervisão;