RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE COM GRUPO DE CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Por: Nayarathaisa • 28/10/2016 • Relatório de pesquisa • 6.357 Palavras (26 Páginas) • 1.879 Visualizações
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FUNDAÇÃO FRANCISCO MASCARENHAS
FALCULDADES INTEGRADAS DE PATOS
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
Thaisa Nayara dos Santos
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE COM GRUPO DE CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PATOS – PB
ABRIL DE 2015
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FUNDAÇÃO FRANCISCO MASCARENHAS
FALCULDADES INTEGRADAS DE PATOS
CURSO DE GRADUAÇÃO EM PSICOLOGIA
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE COM GRUPO DE CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório apresentado a disciplina de Prática
Assistida II em processos de observação do
Comportamento do curso de graduação em
Psicologia das FIP, por Thaisa Nayara dos
Santos ao Profº. Ms. Gildevan Estrela Dantas,
Como requisito parcial para obtenção da nota
do II Estágio da disciplina.
PATOS – PB
ABRIL DE 2015
Sumário
- Introdução .................................................................................................................6
- Fundamentação teórica .............................................................................................8
2.1 Perspectivas Teóricas sobre o brincar .................................................................8
2.2 Importância do brincar no desenvolvimento da criança ....................................10
2.3 Definição de Brincar ..........................................................................................11
2.4 Intervenção do Educador de Infância ................................................................ 12
3. Objetivos .................................................................................................................14
3.1 Objetivo Geral...................................................................................................14
3.2 Objetivo Especifico ..........................................................................................14
4. Hipótese ..................................................................................................................15
5. Método ...................................................................................................................16
5.1 Participantes .....................................................................................................16
5.2 Procedimento ................................................................................................... 17
5.3 Instrumento ...................................................................................................... 17
5.4 Analise dos Dados ........................................................................................... 17
6. Resultados ..............................................................................................................18
7. Discursão ............................................................................................................... 20
8. Conclusão .............................................................................................................. 21
9. Referência .............................................................................................................. 22
Resumo
Este relatório tem por principal objetivo compreender as potencialidades educativas da atividade de brincar na educação infantil. No âmbito deste objetivo, procurei analisar como se pode perspectivar a atividade de brincar, que lugar e papel é atribuído a esta atividade e que contornos tem na intervenção pedagógica.
Do ponto de vista metodológico, o trabalho enquadra-se numa abordagem qualitativa de observação. Os principais métodos de obtenção de dados foi a observação participante com crianças de 2 a 3 anos, de ambos os sexos, de uma instituição pública e conversas informais com as educadoras.
Foram feitas para este relatório duas observações com duração entre 40 a 1 hora durante o mês de março, registrando através do diário de campo como as crianças interagem-se durante o momento de brincar. O estudo ilustra que a atividade de brincar tem diversas potencialidades educativas entre as quais se destacam o desenvolvimento global da criança (emocional, motor, psicológico, social), que permite que a criança se conheça a si própria, desenvolva interações com os outros, mas também que adquira conhecimentos relativamente ao mundo que a rodeia. Ilustra, ainda, que é importante que o educador proporcione tempo para as crianças brincarem e que encare esta atividade como um recurso para apoiar o aprofundamento de aprendizagens já feitas pela criança e também como um meio para introduzir novos conceitos e temáticas.
Palavras – chave: Brincar, Potencialidades educativas, Desenvolvimento Global.
Abstract
This report's main objective is to understand the educational potential of the activity of play in early childhood education. Under this objective aims at describing how one can foresee the activity of play, what place and role is assigned to this activity and has contours in the pedagogical intervention.
From a methodological point of view, the work is part of a qualitative approach of observation. The main methods of data collection was participant observation with children 2-3 years old, of both sexes, a public institution and informal conversations with the teachers.
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