PLANO TERAPÊUTICO PARA PROCESSAMENTO AUDITIVO

• PLANO TERAPEUTICO PARA PROCESSAMENTO AUDITIVO

• As atividades de estimulação das habilidades auditivas englobam basicamente três níveis:
• Estimulação auditiva em terapia fonaudiológica:
• Sons não verbais e verbais;
• Sons verbais e consciência fonológica: aspectos segmentais da língua;
• Aspectos suprassegmentais da língua;
• Compreensão e linguagem;
• Estimulação auditiva em casa:
• Orientação aos pais (pelo menos uma vez por mês);
• Cuidados especiais em casa;
• Proposta de estimulação em casa;
• Estimulação auditiva na escola:        
• Orientação aos professores;
• Estimulação pré-escolar;

• Em terapia: (PODE-SE TRABALHAR MAIS DE UM OBJETIVO POR SESSÃO)
• Sons não verbais e verbais
• Objetivo 1: ter atenção e detectar auditivamente os sons;
• Objetivo 2: reconhecer auditivamente sons, associando-as à sua fonte;
• Objetivo 3: localizar auditivamente os sons não verbais e verbais;
• Objetivo 4: discriminar auditivamente os sons não verbais e verbais;
• Objetivo 5: memorizar auditivamente os sons não verbais e verbais;
• Objetivo 6: sequencializar auditivamente os sons não verbais e verbais;
• Objetivo 7: realizar auditivamente figura-fundo com sons não verbais e verbais – Ter atenção seletiva para sons não verbais;
• Objetivo 8: realizar síntese biaural;
• Objetivo 9: realizar separação biaural;
• Objetivo 10: realizar associação de atividades auditivas;
• Sons verbais e consciência fonológica: aspectos segmentais da língua  
• Objetivo 11: excluir palavras de frases;
• Objetivo 12: incluir palavras em frases;
• Objetivo 13: segmentar frases em palavras;
• Objetivo 14: ordenar frases desordenadas;
• Objetivo 15: identificar frases e palavras na presença de mensagem competitiva;
• Objetivo 16: reconhecer auditivamente estímulos verbais (frases, plavras, sílabas e fonemas);
• Objetivo 17: realizar fechamento de sons verbais;
• Objetivo 18: realizar integração dos canais auditivo e visual;
• Objetivo 19: formar palavras derivadas;
• Objetivo 20: perceber palavras com a mesma sílaba ou fonema inicial;
• Objetivo 21: evocar palavras baseando-se na mesma sílaba ou fonema inicial;
• Objetivo 22: perceber palavras com a mesma terminação;
• Objetivo 23: evocar palavras com a mesma terminação;
• Objetivo 24: perceber palavras diferenciadas por traços distintos;
• Objetivo 25: excluir sílabas e fonemas em posição inicial e não inicial de palavras;
• Objetivo 26: incluir sílabas e fonemas em posição inicial e não inicial de palavras;
• Objetivo 27: inverter silabas e fonemas de palavras;
• Objetivo 28: reconhecer sílabas que integrem ou palavras;
• Objetivo 29: realizar síntese silábica e fonêmica de palavras mono, di, tri e polissílabas;
• Objetivo 30: segmentar silabas e fonemas de palavras;
• Objetivo 31: realizar transposição silábica e fonêmica em palavras;
• Objetivo 32: conhecer e nomear as letras do alfabeto;
• Objetivo 33: associar os fonemas aos seus grafemas correspondentes;
• Aspectos supragmentais da língua:  
• Objetivo 34: discriminar vozes conhecidas e desconhecidas;
• Objetivo 35: perceber a duração de sons verbais e não-verbais;
• Objetivo 36: perceber a intensidade de sons não verbais e verbais (loudness).
• Objetivo 37: perceber a frequência de sons verbais e não-verbais (pitch).
• Objetivo 38: diferenciar silabas átonas e tônicas.
• Objetivo 39: diferenciar fonemas quanto a duração, intensidade e frequência.
• Objetivo 40: perceber e utilizar efetivamente a prosódia;
• Objetivo 41: diferenciar frases afirmativas, interrogativas e exclamativas;
• Objetivo 42: analisar o conteúdo efetivo-emocional de frases e palavras;
• Objetivo 43: perceber inferências e piadas;  
• Objetivo 44: acompanhar melodias de músicas
• Compreensão e linguagem
• Objetivo 45: ampliar o vocabulário funcional;
• Objetivo 46: responder a adivinhações verbais;
• Objetivo 47: responder a ordens verbais;
• Objetivo 48: perceber e evocar oposições;
• Objetivo 49: detectar absurdos verbais;
• Objetivo 50: perceber palavras com mais de um significado;
• Objetivo 51: compreender histórias

...