A CIÊNCIA E TECNOLOGIA
Por: Letticia Godoy • 10/2/2020 • Trabalho acadêmico • 1.378 Palavras (6 Páginas) • 159 Visualizações
CIÊNCIA E TECNOLOGIA | ||
SUBTEMAS POR BIMESTRE | CONTEÚDOS GERAIS | CONTEÚDOS ESPECÍFICOS |
1º Bimestre CONSTITUIÇÃO, INTERAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES DOS MATERIAIS. | Visão fenomenológica (macroscópica) e visão interpretativa (microscópica) | *Propriedade dos materiais: resultante da sua interação com outros agentes: luz, energia térmica, energia elétrica, forças mecânicas. * Diferenças entre substâncias químicas e misturas de substancias presentes no cotidiano e no sistema produtivo, com base nas suas propriedades. *Reconhecimento de transformações químicas do cotidiano e do sistema produtivo com base na diferenciação de propriedades de reagentes e produtos. * Diferenciação entre substâncias simples e compostas. Constituintes das substancias químicas: elementos químicos. *Representação de elementos e transformações químicas: linguagem química. |
PLANO DE ENSINO_ANUAL
DISCIPLINA: Ciências Físicas, Biológicas e Programas de Saúde
SÉRIE(S): 9º ANO A
CICLO: II do EF
CONTEÚDOS E TEMAS
- Acolhimento, normas disciplinares, deveres do aluno e contrato pedagógico;
- Período de recuperação voltada para as habilidades críticas e muito críticas não alcançadas em 2017;
- Regras e normas de segurança no laboratório
SER HUMANO E SAÚDE | ||
SUBTEMAS POR BIMESTRE | CONTEÚDOS GERAIS | CONTEÚDOS ESPECÍFICOS |
2º Bimestre COORDENAÇÃO DAS FUNÇÕES ORGÂNICAS | Sistema nervoso | *As relações entre o encéfalo, a medula espinhal e o sistema nervoso periférico. * Atos voluntários e atos relexos. * A sinapse nervosa. |
Sistema endócrino | *Sistema endócrino e o controle das funções do corpo. * Glândulas exócrinas e endócrinas. *Os principais hormônios e suas funções. *Os hormônios sexuais e a puberdade. | |
PRESERVANDO O ORGANISMO | Drogas | *O perigo do fumo e do álcool, as drogas permitidas por lei. * Como agem as drogas psicoativas. |
VIDA E AMBIENTE | ||
SUBTEMAS POR BIMESTRE | CONTEÚDOS GERAIS | CONTEÚDOS ESPECÍFICOS |
3º Bimestre RELAÇÕES COM O AMBIENTE | Origem e evolução da vida | *Hipóteses sobre a origem da vida e a vida primitiva. *Duas explicações para a evolução dos seres vivos: lamarckismo e darwinismo. *A seleção e a adaptação dos seres vivos ao ambiente |
A percepção do corpo no espaço | *O papel do esqueleto: como são e como funcionam as articulações. *A relação músculos/ossos e a movimentação do corpo. *A estrutura da pele e suas principais funções – o uso do protetor solar. | |
Os órgãos dos sentidos | *A recepção de estímulos pelos órgãos dos sentidos: os impulsos nervosos e as reações. *O aparelho humano que decodifica imagens, o olho humano e a propagação retilínea da luz. Os principais defeitos da visão e os efeitos das lentes de correção. *Ampliação da visão: luneta, periscópio, telescópio, microscópio. * O ouvido humano e a propagação dos sons: o ultra-som. |
TECNOLOGIA E SOCIEDADE | ||
SUBTEMAS POR BIMESTRE | CONTEÚDOS GERAIS | CONTEÚDOS ESCPECÍFICOS |
4º Bimestre USOS TECNOLÓGICOS DAS RADIAÇÕES | Características das radiações | *Radiação: propagação de energia. Espectro das radiações e usos no cotidiano. * Luz: radiação visível. Luz e Cor. Co e luz e cor pigmento. * Cores e temperatura. * Espectro e a identificação das estrelas. |
Radiações e suas aplicações | *Ondas eletromagnéticas e sistemas de informação e comunicação. * Radiações e outros usos sociais, como na medicina, na agricultura e nas artes (radiografia, gamagrafia, e tomografia). * Efeitos biológicos das radiações. |
EXPERIMENTOS, EXERCÍCIO PRÁTICO E CONFECÇÃO DE MATERIAL EXPERIMENTAL
- Identificando as diferentes propriedades dos materiais
- Propondo modelos explicativos
- Substâncias ou misturas de substâncias?
- Comparando a densidade de sólidos
- Demonstração: Transformações químicas- Resultados de interações
- Demonstração: Existência de proporção adequada das substâncias utilizadas em transformações químicas
- Substâncias simples e compostas: A linguagem química
- Limitações dos modelos explicativos
- Investigando o olfato e o paladar
- Investigando a sensibilidade da pele ao toque
- Investigando a sensibilidade da pele a diferentes temperaturas
- Construção de câmera fotográfica simples (câmera escura)
- Identificação dos diferentes óculos
- Construção de um microscópio e um periscópio
- Verificando como as radiações eletromagnéticas são blindadas pelos aparelhos
- Separando a luz em cores (construção de um espectroscópio)
- Misturando as cores
- Composição da luz branca a partir de suas cores (construção de um disco de Newton)
PROJETOS E AÇÕES INTERDISCIPLINARES
- Prevenção também se ensina
- Dengue, Chykungunya, Zica vírus e Febre Amarela
- Valorização do bom aluno e comunidade na escola
- Quem falta faz falta
- Programa Nascente
- Agenda 21
- Projetos em parceria com a Escola da Família
OBSERVAÇÕES
- Serão introduzidos novos conteúdos de acordo com a necessidade.
- A ação do desenvolvimento curricular em relação aos conteúdos citados acima será realizada de acordo com o que se propõe caso haja condições necessárias para o mesmo.
- Os resultados da AAP, do IDESP e do SARESP serão analisados e estudados servindo como diagnóstico para abordar as habilidades e competências que não foram adquiridas pelos alunos no ano letivo anterior.
TEMPO PREVISTO: 156 aulas
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
COMPETÊNCIAS GERAIS | HABILIDADES GERAIS E ESPECÍFICAS | ||
*Representar. *Comunicar-se. *Conviver. | *Ler e expressar-se com textos, cifras, ícones, gráficos, tabelas e fórmulas. *Converter uma linguagem em outra. | *Registrar medidas e observações. *Descrever situações. *Planejar e fazer entrevistas. | *Sistematizar dados. *Elaborar relatórios. *Participar de reuniões. *Argumentar. *Trabalhar em grupo. |
*Investigar e intervir em situações reais | *Formular questões. *Realizar observações. *Selecionar variáveis. *Estabelecer relações. | *Interpretar, propor e fazer experimentos. *Fazer e verificar hipóteses. | *Diagnosticar e enfrentar problemas, individualmente ou em equipe. |
*Estabelecer conexões e dar contexto. | *Relacionar informações e processos com seus contextos e com diversas áreas de conhecimento. | *Identificar dimensões sociais, éticas e estéticas em questões técnicas e científicas | *Analisar o papel da ciência e da tecnologia no presente e ao longo da História. |
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