Dança Criativa E Jogos Na Pré Escola

Objetivos

- Ampliar o repertório de brincadeiras tradicionais e jogos de criação em dança;

- Pesquisar entre os adultos que trabalham na creche (ou na escola) brincadeiras com pedras por meio de entrevistas;

- Aprender a fazer registro audiovisual;

- Conhecer diversas brincadeiras e transformá-las em dança;

- Conhecer um grupo de artistas contemporâneos que usam pedras e água em suas obras;

- Explorar as formas corporais, o volume, as direções, os caminhos e as trajetórias no espaço a partir das imagens das obras de arte e dos elementos água e pedra;

- Construir uma dança a partir das brincadeiras com as pedras.

Conteúdos

- Pesquisa sobre brincadeiras;

- Elementos da dança: os espaços cênicos, as trajetórias espaciais, a construção de formas corporais e as ações corporais;

- criação e composição de gestos e movimentos expressivos;

- contato com alguns artistas contemporâneos.

Faixa etária

5 a 7 anos.

Tempo estimado

4 a 6 meses, com uma atividade semanal.

Material necessário

- pedrinhas de diferentes tamanhos e cores.

- máquina fotográfica digital com câmera de vídeo.

- aparelho de som.

- computador com um programa de edição de vídeo.

- CDs com músicas diversas (tanto para dançar quanto aquelas mais tranquilas, para relaxamento).

- música Pedrinha Miudinha, de Mestre Ambrósio, no CD Fuá na Casa de Cabral.

- música Pé com pé, de Palavra Cantada.

- música Cello Suites, de Bach, com o violoncelista Yo Yo Ma.

- Som da Chuva - Para Dormir e Relaxar.

- imagens com algumas obras dos artistas: Richard Long, Lygia Clark, Amélia Toledo, Laura Belém e Laura Vinci.

Sugestões links para pesquisa sobre os artistas/obras:

https://sites.google.com/site/landandart/artists/escultor/richard-long-1

http://www.pacodasartes.org.br/exposicao/assimeselheparece.aspx

http://anaviaja.blogspot.com.br/2010/11/agua-na-oca-boa-praca-laura-vinci.html

http://www.lygiaclark.org.br/biografiaPT.asp

http://www.itaucultural.org.br/aplicexternas/enciclopedia_ic/index.cfm?fuseaction=artistas_biografia&cd_verbete=2566

- livro Das viagens do Juca pela natureza, Amélia Toledo. Editora Iluminuras, 2008.

- imagens (em fotos ou em vídeo) de cachoeiras ou de rios

- barbantes, elásticos, tecidos, almofadas

- instrumentos musicais e objetos sonoros que remetam aos sons de água, floresta e pedras rolando.

Desenvolvimento

1ª etapa

Leve algumas pedrinhas para a sala, converse com as crianças sobre quais brincadeiras elas conhecem com esse elemento, como amarelinhas, 5 pedrinhas ou 5 Marias. Apresente a brincadeira Escravos de Jó, da forma tradicional como se brinca, e também proponha outras formas de brincar, como em roda (todos de mãos dadas, pulando e se movimentando coletivamente, conforme a letra da música) e como brincadeira de mão (em que os participantes batem suas mãos na do colega, respeitando algum ritmo e ordem dos movimentos). Depois, peça para as crianças trazerem pedrinhas de casa - elas ficarão em uma caixa na escola.

E atenção: registre com fotos e pequenos vídeos todas as etapas, desde esta primeira. Isso vai ser útil para analisar o processo e também para colaborar para a construção da coreografia que finaliza o projeto.

2ª etapa

Inicie a atividade com uma roda de conversa. Nela, cada um poderá contar a história da pedrinha que trouxe. Em seguida, desenhe algumas amarelinhas no chão do pátio e mostre cada uma delas, ensinando suas regras. As crianças devem passar por cada uma delas e depois podem escolher a que mais gostou para jogar, usando as pedrinhas trazidas.

Oriente que as crianças perguntem aos funcionários da creche (ou escola) sobre as suas brincadeiras de infância, e em quais delas utilizaram pedras.

Para isso, organize as crianças em pequenos grupos e construa um roteiro para as entrevistas, com itens como:

- nome da pessoa entrevistada;

- o local onde morou;

- se brincou com pedras;

- quais brincadeiras conhece;

- com quem brincava;

- como era a brincadeira.

Explique que os grupos vão se revezar para usar o equipamento de filmagem, e explique o seu funcionamento. Distribua tarefas dentro dos grupos. Em paralelo, selecione os entrevistados e organize as conversas em horários fora da atividade de dança.

3ª etapa

Neste momento, a intenção é que as crianças brinquem com as pedrinhas sobre o corpo.

Para criar um clima de relaxamento, coloque músicas tranquilas e converse calmamente.

Cada criança deve escolher uma pedra na caixa e fazer uma massagem nos pés: em pé, diga que soltem o peso do corpo sobre a pedra, abrindo as articulações dos pés e dos dedos. A seguir, proponha que caminhem transportando e equilibrando as pedras em diferentes partes. Coloque uma música mais estimulante e transforme a caminhada numa dança com as pedras em que seja desejável variar o uso do espaço da sala, ora explorando toda sua área, ora dançando no mesmo lugar. Sugira que façam movimentos nos níveis: alto (acima da linha

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