A PRÁTICA DO VOLEIBOL NAS ESCOLAS DA ZONA RURAL DE TERESINA - PI
Por: Amy3 • 14/10/2016 • Monografia • 3.196 Palavras (13 Páginas) • 609 Visualizações
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FACULDADE SANTO AGOSTINHO – FSA[pic 2]
ASSOCIAÇÃO DE ENSINO TERESINENSE – ATE
CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA
JACKSON ALISON DOS SANTOS RAMOS
JOSE LEILSON FERREIRA OLIVEIRA
A PRÁTICA DO VOLEIBOL NAS ESCOLAS DA ZONA RURAL DE TERESINA - PI
TERESINA, PI
2016
JACKSON ALISON DOS SANTOS RAMOS
JOSE LEILSON FERREIRA OLIVEIRA
A PRÁTICA DO VOLEIBOL NAS ESCOLAS DA ZONA RURAL DE TERESINA - PI
Projeto de Pesquisa apresentado a Coordenação de Educação Física da Faculdade Santo Agostinho – FSA, como requisito final para obtenção da 3ª nota da disciplina Metodologia da Pesquisa em Educação Física.
Orientador: Profº esp.: Kácio dos Santos Silva
TERESINA – PI
2016
- Introdução
Não se tem registro de quando o vôlei chegou às terras brasileiras. Oficialmente, a primeira competição do esporte no país foi realizada em Recife (PE), em 1911, organizada pela Associação Cristã de Moços (ACM) local, e com regras e regulamentos definidos. Assim, tudo leva a crer que o esporte já era praticado informalmente antes desta data. A partir daquele momento, entretanto, colégios de outras cidades pernambucanas passaram a ter o vôlei como uma de suas disciplinas de educação física. Dois anos depois, em 1917, o esporte chegou à ACM de São Paulo, (CARVALHO, 2015)
A vivencia da modalidade favorece a auto-estima, criar o hábito do trabalho em equipe, estimular a disciplina e a organização, fatores que contribuem para a formação da cidadania dos jovens. O voleibol é um esporte coletivo que tem o jogo como sua principal essência, fator que mesmo social ou cultural estimula e motiva os alunos, o esporte voleibol enquanto conteúdo escolar pode proporcionar a interação social do aluno e fazer com que os alunos se sintam mais motivados a aprender. Dentre vários esportes escolares o voleibol apresenta, melhora no relacionamento entre os colegas e desenvolve várias capacidades físicas nos praticantes, como agilidade, coordenação motora, velocidade, tempo e reação.
Tendo em vista uma vasta experiência na área do esporte, mais especificamente, no voleibol, constato a necessidade de incentivar e atuar de maneira efetiva para o desenvolvimento desta prática esportiva nas escolas da zona rural de Teresina – PI.
A pesquisa será realizada com o intuito de fazer um levantamento das escolas, localizadas na zona rural de Teresina – PI, que têm o voleibol como prática esportiva e quais as dificuldades encontradas para o desenvolvimento da mesma, tais como:
A formação dos profissionais responsáveis pelas aulas de educação física;
Material adequado;
Estrutura física do ambiente escolar.
- Objeto de estudo
A prática do voleibol nas escolas da zona rural de Teresina – PI.
- Questão norteadora
Existe a prática da modalidade voleibol nas escolas da zona rural de Teresina?
1.3 Objetivos
1.3.1- Objetivo Geral
Analisar se o voleibol é aplicado nas escolas da zona rural de Teresina.
- Objetivos Específicos
Verificar a metodologia utilizada pelo docente na aula de voleibol.
Avaliar o conhecimento dos alunos e dos profissionais sobre o voleibol.
Identificar a estrutura e os materiais utilizados nas aulas.
1.4 - Justificativa e Relevância
O esporte é tratado por vários autores, entre eles BETTI (1991), BRACHT (2000/2001), PAES (2002), MESQUITA (2006), como um fenômeno sociocultural, sendo considerado um patrimônio da humanidade. Entretanto, cabe aos profissionais da área compreender que o esporte também pode ser trabalhado no ambiente escolar como componente do lazer. No entanto a realidade é outra e o voleibol, como modalidade esportiva, muitas vezes não está incluído no contexto escolar, principalmente nas escolas da zona rural de Teresina.
Tendo em vista uma vasta experiência na área do esporte, mais especificamente, no voleibol, constato a necessidade de incentivar e atuar de maneira efetiva para o desenvolvimento desta prática esportiva nas escolas da zona rural de Teresina – PI.
A pesquisa será realizada com o intuito de fazer um levantamento das escolas, localizadas na zona rural de Teresina – PI, que têm o voleibol como prática esportiva e quais as dificuldades encontradas para o desenvolvimento da mesma, tais como:
A formação dos profissionais responsáveis pelas aulas de educação física;
Material adequado;
Estrutura física do ambiente escolar.
2. REFERENCIAL TEORICO
2.1. História do voleibol
O voleibol começou a ser praticado efetivamente em 1895, por iniciativa de Willian G. Morgan, diretor de atividades físicas da ACM (associação Cristã de Moços) em Holyoke, Massachussets, EUA, como uma atividade recreativa para homens de negócio, tendo em vista que o Basquetebol, que havia sido instituído há apenas 3 anos, era considerado muito energético e cansativo para homens mais idosos e acima do peso, (ASSUNÇÃO, 2012).
Naquela época, o esporte da moda era o basquetebol, criado apenas quatro anos antes, mas que tivera um rápida difusão. Era, no entanto, um jogo muito cansativo para pessoas de idade. Por sugestão do pastor Lawrence Rinder, Morgan idealizou um jogo menos fatigante para os associados mais velhos da ACM e colocou uma rede semelhante à de tênis, a uma altura de 1,98 metros, sobre a qual uma câmara de bola de basquete era batida, surgindo assim o jogo de vôlei, (FPV, 2010).
Em 1954, a Confederação Brasileira de Voleibol foi criada com o objetivo de difundir e desenvolver o vôlei no país. Dez anos mais tarde, o vôlei brasileiro marcou presença nos Jogos Olímpicos de Tóquio, quando o esporte fez sua estréia na competição. Assim como no futebol o Brasil é o único país que disputou todas as Copas do Mundo, os sextetos nacionais masculinos de vôlei participaram de todas as edições das Olimpíadas, (CARVALHO, 2015)
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