ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: 150 HORAS

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FÍSICA

FABIANA BRUNA DE MELO LOPES

ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO III

150 HORAS

Ribeirão Das Neves – Mina Gerais

2019

FABIANA BRUNA DE MELO LOPES

Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em

                                                                                     EDUCAÇÃO FÍSICA - Universidade Norte do Paraná para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório III

Professores:Luana Cristine Franzini de Conti,Lucio Flavio Soares Caldeira,Lucio Flavio Soares Caldeira, Marcio Teixeira,Anderson Nascimento Guimaraes,DouglasKratki da Silva

Ribeirão Das Neves – Minas Gerais

2019

SUMÁRIO

1. DADOS DA ESCOLA ................................................................................................   1

2. ROTEIRO PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA  .......................................................   2

3. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO ....................................................................................   3

4. CONSIDERAÇÕES FINAIS  ......................................................................................   23

5. ANEXOS ....................................................................................................................   24

1 DADOS DA ESCOLA

Nome da escola: ESCOLA ESTUDAL HENRIQUE SAPORI

Endereço:  AV AUSTRÁLIA CONJUNTO

CEP: 33823000

Cidade: RIBEIRÃO DAS NEVES                                  Estado:  MG

Telefone de contato: 36251011

CNPJ: 21894027000145

Responsável (Diretor):  SERGIO RICARDO DOS SANTOS VIEIRA

Séries ofertadas:  1º ANO DO ENSINO AO 3 º ANO DO ENSIN MEDIO

2

ROTEIROS PARA OBSERVAÇÃO DA ESCOLA

1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Nome da escola: Escola Estadual Henrique de Souza filho

Endereço: Rua dezessete SN

Órgão mantenedor: Federal () Estadual (x )   Municipal (   )   Particular (   )  

Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde ( x )   Noite ( x )  

2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA

Ambientes físicos

Salas de aula (quantas) 17

Secretaria (1)         

Pátio interno (1)

Pátio externo (1)

Quadra coberta (1) Quadra aberta (0)

Refeitório (1)

Cozinha (1)

Sanitário feminino (1)

Sanitário masculino (1)

Sanitários para professores (2)

Biblioteca ( 1  )

Sala de vídeo e TV (1)

Sala de leitura (1)

Laboratórios (1) especificar: de informática

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Outros (quais):

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Materiais:

Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: _______

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Bolas de Volei (x) quantas 02

Bolas de Futsal (x) quantas 3

Bolas de Handebol (x) quantas 02

Bolas de Basquete (x) quantas 02

Bolas de Boracha(   ) quantas 00

Rede de Volei (x) quantas 01

Arcos / Bambolês (  ) quantas 00

Cordas pequenas (x) quantas 2

Cordas grandes (x) quantas 03

Colchonetes (x) quantos 10

Colchões (   ) quantos 00

Cones (x) quantos 20

Bastões (  ) quantos 00

Outros especificar: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. PROFISSIONAIS

Número de Diretores 01

Número de Professores de Educação Física: 03

Corpo docente – número de professores:

Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: 01

RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO

          A Educação Física, enquanto disciplina no âmbito escolar, tem papel fundamental e relevante na formação integral dos alunos, podendo contribuir para o desenvolvimento dos mesmos nos aspectos cognitivo, físico, afetivo e social. No Ensino Médio a Educação Física pode contribuir para que os alunos obtenham conhecimentos relacionados à saúde, especificamente aqueles direcionados aos hábitos para uma vida saudável. Por outro lado, tem-se constatado que no decorrer dos anos a falta de interesse dos alunos do Ensino Médio, em relação às aulas de Educação Física, está cada vez mais perceptível, o que vem dificultando o trabalho do professor. Este artigo tem por objetivo apresentar o trabalho desenvolvido no Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE 2013 (SEED/PR) que teve os seguintes objetivos: verificar os níveis de motivação e desmotivação dos alunos do Ensino Médio nas aulas de Educação Física; realizar intervenções pedagógicas visando uma maior participação dos alunos do Ensino Médio nas aulas de Educação Física. O projeto foi desenvolvido no Colégio Estadual Altair Mongruel, na cidade de Ortigueira-PR, com os alunos do 3º ano do Ensino Médio. Inicialmente aplicou-se um questionário com questões que possibilitassem identificar o nível de motivação e desmotivação dos alunos em relação às aulas de Educação Física, bem como os motivos elencados pelos escolares. Com base nas respostas dos alunos, foram elaboradas e desenvolvidas atividades pedagógicas direcionadas para a importância da prática da atividade física e promoção da saúde, e ainda os jogos cooperativos, visando assim contribuir para uma maior participação dos alunos nas aulas de Educação Física, proporcionando-lhes conhecimentos significativos das diferentes manifestações da cultura corporal. Com base no artigo: "Motivação nas aulas de educação física no ensino médio", podemos comentar alguns pontos de extrema importância para o compreendimento da gestão escolar dentro da instituição e dos próprios alunos junto a disciplina. 

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