Educação Física e temas transversais

ATIVIDADE INTERMEDIÁRIA

Elabore um plano bimestral voltado para o desenvolvimento do tema transversal "tra¬balho e consumo", com um 9º ano do Ensino Fundamental (15-16 anos), de acordo com as orientações apresentadas a seguir.

Diferentemente do plano de aula, o plano bimestral não se refere apenas ao planeja¬mento para uma ou duas aulas, mas, sim, a um planejamento para várias aulas, compreenden¬do o planejamento de um bimestre letivo. Nesse sentido, o plano bimestral não se caracteriza pela descrição detalhada das atividades ou estratégias, como ocorre no plano de aula, mas, sim, pela relação, geralmente sob a forma de tópicos, dos temas que serão trabalhados neste período.

Educação Física e Temas Transversais

PLANO DE ENSINO 2014 Série: 1º ano Ensino Médio

Componente Curricular: Educação Física

Professor: André Luiz Oliveira Coelho Vieira

Objetivos gerais do componente curricular: Autocrítica em relação ao consumo alienado; Análise e reflexão das condições de trabalho.

Estratégias: O tema será trabalhado através de vídeos, conteúdos bibliográficos e atividades práticas.

Avaliação: Avaliação através da participação das discussões em sala e atividades práticas.

Bibliografia:

CRC Claretiano – Temas Transversais e Educação Física Escolar; p. 55 a 58.

Vídeo: National Geographic Channel – “A Verdade de Cada Um – Consumo” http://www.youtube.com/watch?v=1aFFaMdgTN4

Jogos cooperativos: http://www.cvdee.org.br/evangelize/pdf/2_0205.pdf

Conteúdos programáticos:

1º bimestre

Aula 1 – Consumo – Vídeo – "A verdade de cada um - Consumo".

Aula 2 – Debate. Consumo ou consumismo? Consumo consciente ou consumo alienado? E qual deles nos encaixamos?

Aula 3 – Aula prática. Jogo de tênis em quadra com raquetes de madeira.

Aula 4 - Reflexão sobre até que ponto os produtos esportivos são imprescindíveis para a prática esportiva. Podemos iniciar com materiais alternativos?

Aula 5 – Debate: A marca da bola ou do material esportivo influencia na habilidade do atleta? Crianças que moram em zona rural ou periferia e jogam futebol em campos alternativos podem um dia se tornarem atletas profissionais de sucesso? Por quê?

Aula 6 – Trabalho em grupo – Divisão da turma em 4 grupos, onde cada grupo deverá escolher uma modalidade esportiva desenvolver atividade prática com materiais não comuns à modalidade.

Aula 7 – Atividade prática avaliativa – Cada grupo apresenta a modalidade escolhida usando os materiais alternativos. Considerações sobre o desenvolvimento de cada grupo.

Aula 8 – Atividade prática – Jogos cooperativos – “Cabo da paz”. Trabalhar os jogos cooperativos, pois neles existe cooperação, que significa agir em conjunto para superar um desafio