A dificuldade de interpretação de textos literários e sua relação com a contemporaneidade.
Por: ygor56 • 14/10/2015 • Trabalho acadêmico • 765 Palavras (4 Páginas) • 294 Visualizações
AUTARQUIA EDUCACIONAL DO ARARIPIPE
FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE
ARARIPINA – FAFOPA
DISCIPLINA: METODOLOGIA E TÉCNICAS DE PESQUISA
COMO ELABORAR O PROJETO DE PESQUISA
ALUNO:
Francilene da Conceição Silva
TEMÁTICA (área):
Língua portuguesa e literatura
TEMA DA MONOGRAFIA:
A literatura e seus aspectos contemporâneos.
PROBLEMA DA PESQUISA:
A dificuldade de interpretação de textos literários e sua relação com a contemporaneidade.
DE ONDE E COMO SURGIU O PLOBLEMA?
Na sala de aula.
A QUEM ESTA AFETANDO O PROBLEMA?
Alunos, professores, a escola e a sociedade.
MENCIONE ALGUMAS INTERROGAÇÕES OU PERGUNTAS DE INVESTIGAÇÃO?
Como é trabalhado o ensino de literatura nas escolas?
Quais são as principais dificuldades de interpretação de textos literários?
Que relação tem a literatura antiga com a contemporânea?
JUSTIFICATIVA E IMPORTÂNCIA?
Percebe-se que nas escolas há uma enorme dificuldade no ensino de literatura, principalmente na leitura e interpretação de textos, fazendo-se necessário um estudo mais aprofundado de novos métodos que permite ao aluno a compreensão desses textos.
COMO OS RESULTADOS PODEM SER DE UTILIDADE?
Orientação para o professor.
Aperfeiçoamento de leitura e prática de interpretação.
A QUEM FAVORECE OS RESULTADOS?
Ao pesquisador, ao aluno, ao professor, a escola e a comunidade familiar.
O PROBLEMA OU TEMA FOI SUFICIENTE ESTUDADO?
Sim, pois foi analisado o trabalho de literatura nas escolas.
DELIMITAÇÃO DP PROBLEMA
A dificuldade de leitura e interpretação de textos literários e seus aspectos contemporâneo nas escolas Professor Manoel Bonifacio e Padre Luiz Gonzaga com alunos do ensino médio(3º ano).
POPULAÇÃO OU ELEMENTO A ESTUDAR.
Alunos e professores do 3º ano do ensino médio.
ALCANCE E LIMITE DO ESTUDO.
Escola Professor Manoel Bonifacio e Padre Luiz Gonzaga em Araripina-PE.
POSSIVEIS OBSTÁCULOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS:
A não aceitação do professor.
A recusa dos alunos.
O horário para o trabalho de pesquisa.
O desinteresse dos alunos e professores pelo tema proposto.
OBJETIVO GERAL:
Analisar os processos metodológicos de ensino de literatura, oferecendo sugestões que auxiliam a leitura e interpretação de textos e que promovam a aprendizagem satisfatória.
HIPÓTESE DO TRABALHO:
Aumentar o índice de leitura e interpretação de textos literários nas escolas campo de estudo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Levantar dados para elaboração da pesquisa.
Despertar o interesse pela leitura literária.
Comparar a literatura antiga e contemporânea.
Desenvolver habilidades na prática de interpretação de textos.
Conhecer a literatura e seus aspectos contemporâneos.
VARIÁVEIS:
Desenvolvimento de pesquisas para o levantamento de dados nas escolas.
Leitura de textos literários.
Montagem de tabela comparativa da literatura antiga e contemporânea.
Prática de interpretação de textos.
FONTES, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS:
Livros, revistas, jornais, vídeos, internet.
HIPÓTESE CIENTIFICA:
A contribuição de textos literários nas escolas, para o bom andamento no processo de ensino aprendizagem.
REVISÃO DE LITERATURA:
A literatura é uma estratégia que juntamente a outros poderá contribuir para a autonomia intelectual de uma pessoa, emancipá-la. Também poderá contribuir para um mundo mais humanizador. [...] A literatura por si só provoca e potencializa atitudes que, talvez, nenhuma outra linguagem consiga.
BAPTISTA, Ana Maria Haddad. Literatura e ensino: Duas Propostas Para Reflexão. São Paulo, Arké 2007.
O estudo de literatura nas escolas, quando ensinado de forma adequada, desenvolve nos alunos e educadores habilidades que os torna mais ágil para outras disciplinas.
“O texto literário [...] não só exprime a capacidade de criação e o espírito lúdico de todo ser humano, pois todos nós somos potencialmente contadores de histórias, mas também é a manifestação daquilo que é mais natural em nós: a comunicação.” LEITE, Lígia Chiappini Moraes. Invasão da catedral: literatura, ensino e debate. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1988.
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