Conhecimento a Partir de um Debate com o Texto “O Conhecimento” de Edgar Morin.

UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU

CENTRO DE CIÊNCIAS JURÍDICAS

CURSO: DIREITO

Atividade Individual: Defina Conhecimento a partir de um debate com o texto “O Conhecimento” de Edgar Morin. Relacione a sua compreensão de Conhecimento com a Universidade e Ciência.

No texto “O Conhecimento” de Edgar Morin, aponta que o conhecimento não tem uma definição restrita ou limitada, sendo que deve ser considerado em sentido mais amplo, analisando o passado, constatar erros e ilusões, para entender que conhecimento deve ser considerado uma “tradução” e “reconstrução”, constante, permanente. Não poderá haver apenas interpretações. O conhecimento está na vida, em fenômenos de percepção, transformações de informações, para reconstruções e traduções da realidade. Mas a tradução pode conter riscos. O conhecimento é variável, diferenciados e influenciados pelas suas circunstâncias, cultura, influência social em que vive, entre vários outros. O conhecimento sofrerá críticas ou visões diferentes de outras pessoas. Sobre um acontecimento, pode haver diferentes versões e visões, levados pelas emoções, localizações, interpretações, forma de razão, momento presenciado. Como um dos exemplos, os conhecimentos sobre a Primeira Guerra Mundial, que foram evidenciadas de formas diferenciadas, na qual cada parte interessada, influenciava aquela sociedade somente com os fatos que cada uma entendia necessária, ocultando o que for desvantajosa, para evidenciar a parte criminosa da outra. Diante, a reconstrução se apresenta com risco de erros, confundindo as traduções. E alerta para outras causas de erros, podendo ser culturais, sociais, situação econômica, políticas e da origem. Cada um pensará que sua ideia é a mais evidente, correta, podendo ocasionar inclusive julgamentos e repúdios. Deve-se pensar de forma global sobre determinado fato de conhecimento, com tradução e não apenas de interpretação. O mesmo aponta que isto também ocorre nas Ciências, que está sempre em movimento. Cita um exemplo de quando Watson e Crick decodificaram o código genético, o DNA, que surpreenderam e tornou-se escândalo entre a maioria dos biólogos, levando muito tempo para serem aceitas. Ou seja, as ideias vão adquirindo consistências com o passar dos tempos. Sendo que o problema do conhecimento deve ser de todos e considerar possibilidades de erros, para resultar até à realidade. E neste meio de conhecimento, a Universidade tem entre uma de suas finalidades, além do ensino disciplinar, de realizar avanços na ordem do avanço dos conhecimentos. Desenvolver elos de conexões necessárias para o conhecimento, visão ampla e não apenas partes de uma realidade. O conhecimento tem que ser traduzido de forma conjunta, não apenas em quantidades de informações, mas no contexto conjunto. A Universidade, em suas disciplinas, deverá estimular, apontar e abrir caminhos conjuntos de visões de conhecimentos para que seja de forma global. Realizar contextualizações históricas e geográficas. Estimular o conhecimento e desenvolvimento do ensino, das ligações gerais das partes num todo, das correlações, polarização das ideias. E possibilitar na área da Ciência, estudo de um fato ou acontecimento, com busca aprofundada pelos conceitos científicos, para elaboração de

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