Trabalho Escolar e Teorias Administrativas

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PLANO DE ATIVIDADE PRÁTICA

CADERNO: nº 10 Trabalho Escolar e Teorias Administrativas

 EIXO FORMAÇÃO PEDAGÓGICA OU ESPECÍFICA

1. IDENTIFICAÇÃO

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Aluno (a): Raimundo de Jesus Ferreira dos santos

Curso: Secretaria Escolar

Turma: Profuncionario  

Ano: 2015.1

Local de realização da PPS:

Professor (a): Ivanilde Cordeiro Pacheco

Tutor (a) ou Profissional da Escola:

1. OBJETIVO GERAL

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Analisar a escola como organização, considerando as contribuições das principais teorias administrativas e sua especificidade como organização responsável pela sistematização do saber.

1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

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• Compreender alguns elementos importantes da relação entre escola e sociedade.
• Compreender a escola como uma organização diferenciada das demais na sociedade contemporânea, em decorrência da especificidade de sua atuação.
• Diferenciar as principais abordagens das teorias da administração, enfatizando seus elementos conceituais e sócio-históricos.

1. ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS

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1. Atividade I

Unidade I Conteúdo: As Organizações como Característica Fundamental da Sociedade Moderna O surgimento das Organizações no Mundo Moderno e o papel dos Grupos Uma primeira aproximação do Conceito de Organização Classificação das Organizações Níveis de participação dentro das Organizações Mas, por que a Escola é diferente das demais Organizações Sociais?
Atividade proposta: Produção textual
Momento Presencial
Data:	CH: 4h	Local: Polo
Discorra sobre o surgimento das Organizações no Mundo Moderno e o Papel dos Grupos, contextualizando com a organização escolar e a teoria disposta na Unidade I, considerando o seguinte roteiro: Como surgiram as organizações? Com base no texto “Mas, por que a Escola é diferente das demais Organizações Sociais?”, página 54, explique essa diferença. Considerando o que foi estudado, liste exemplos de funções/cargos que se enquadrem nos Níveis Organizacionais apresentados na Unidade I.
Recursos pedagógicos e espaço físico: Unidade I, páginas 43 a 54
Momento a Distância
Avaliação: Instrumento: Reflexões para o Memorial  Em vista das diferentes concepções de educação nos pontos relacionados à sociedade, especificamente a escola, mostrados na Unidade I. Ademais, há várias formas de perceber como a educação é concebida em sua prática social, além da sua semelhança com os conceitos de organização e teorias administrativas. Diante das percepções, mostradas na Unidade I, registre os aspectos mais importantes relacionados a essas concepções. b)     Critérios: - Contemplar a análise referente à questão proposta; - Usar linguagem padrão; - Cumprir o prazo de postagem.
Obs.:
Atividade II
Conteúdo: UNIDADE II Teorias Administrativas: Fundamentos Conceituais e Históricos da Administração Abordagens Prescritivas e Normativas das Teorias Administrativas Abordagens Descritivas e Interpretativas das Teorias Administrativas E a Escola, o que tem a ver com tudo Isso?
Atividade proposta: Produção Textual
Momento Presencial
Data:	CH: 8h	Local: Local de trabalho
Encaminhamentos Metodológicos e atividades propostas: Observe seu ambiente de Trabalho e identifique em qual teoria mais caracteriza a organização da sua escola. Roteiro para observação:  Conheça as diferenças entre as teorias apresentadas na Unidade II; Qual modelo de organização se enquadra as características da sua escola? Escreva suas observações Mínimo de 30 linhas Elabore sugestões de melhorias a partir da análise realizada.
Recursos pedagógicos e espaço físico: Pesquisa de campo Unidade II, páginas 57 a 71
Momento a Distância
Avaliação: Instrumento: Reflexões para o Memorial Em face da sua atuação profissional, algumas questões exibidas já fazem parte do seu cotidiano. Diante disso, considere os aspectos apresentados a partir das observações que foram realizadas na atividade presencial e escreva como está o cenário da organização escola e como podem surgir melhorias em vista das questões da função social da escola. b)     Critérios: - Contemplar a análise referente à questão proposta; - Usar da linguagem padrão; - Cumprir o prazo de postagem.
Obs.:

4.3 Atividade III

Conteúdo: UNIDADE II Política, Planejamento e Legislação Educacional: Conceitos e Relações Conceito de Administração e suas Implicações para o Espaço Escolar Política, Planejamento e Legislação Educacional: que Relação é Essa? Planejamento Educacional O Trabalho Escolar como Resultado de Muitas Mãos
Atividade Proposta: Produção textual
Momento Presencial
Data:	CH: 9h	Local: Local de trabalho
Encaminhamentos Metodológicos e atividades propostas: Será que todas as atividades que a escola realiza, realmente, estão cumprindo sua função social, tendo em vista que os trabalhos na escola devem acontecer com um único objetivo: o sucesso da aprendizagem dos estudantes? Liste dois exemplos, comentando-os, que contribuam com essa afirmação, comentando-os. Mínimo 30 linhas
EstRecursos pedagógicos e espaço físico: Unidade II, páginas 75 a 88
Momento a Distância
Avaliação: Instrumento: Reflexões para o Memorial  A gestão autoritária baseia-se na ideia geral da centralização das tomadas de decisão na figura do diretor, do professor em sala de aula ou, ainda, de determinados grupos dentro da escola e a gestão democrática parte do princípio de que todos os sujeitos devem conhecer os princípios da gestão e interferir nos processos decisórios da escola.  Discorra sobre as técnicas de gestão que orientam o trabalho escolar, considere aspectos percebidos na atividade local. b)     Critérios: - Contemplar a análise referente à questão proposta; - Usar linguagem padrão; - Cumprir o prazo de postagem.
Obs.:

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