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A Geometria e Desenho Geométrico II

Por:   •  12/3/2019  •  Resenha  •  734 Palavras (3 Páginas)  •  22 Visualizações

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Universidade de São Paulo[pic 1]

IME-USP

    Licenciatura em Matemática

MAT0240 - Geometria e Desenho Geométrico II

TGI - Resumo Analítico

Alessandra Garcia Leal       nº USP 8944112

“A Contribuição do software GEOGEBRA na aprendizagem dos conceitos geométricos no estudo das pirâmides.”

O artigo traz,  a partir da observação da dificuldade dos alunos na visualização de sólidos, no caso as pirâmides, no plano e assim  compreender suas propriedades, um estudo sobre a contribuição da utilização do software GeoGebra na aprendizagem dos conceitos geométricos no estudo das pirâmides com alunos do Ensino Médio.

Com a preocupação de atender os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio - PCN’s, no que diz respeito ao desenvolvimento das “habilidades de visualização, desenho, argumentação lógica e de aplicação na busca de soluções para problemas podem ser desenvolvidas com um trabalho adequado de Geometria, para que o aluno possa usar as formas e propriedades geométricas na representação e visualização de partes do mundo que o cerca”, viu-se a necessidade de planificar as pirâmides, utilizando-se dos conceitos da geometria plana para apresentar alguns dos seus conceitos como área e volume. Porém, ainda observava-se a dificuldade com outros conceitos, como por exemplo os apótemas.

O processo cognitivo é composto por três fases: visualização, construção e raciocínio. Elas estão interligadas e são de extrema importância para a construção do conhecimento em geometria espacial. E é justamente a visualização a maior dificuldade do aluno. Sem uma das fases não há para o aluno uma aprendizagem significativa que segundo Marco Antonio Moreira, baseado na perspectiva de aprendizagem de Ausubel, “é o processo através do qual uma nova informação (um novo conhecimento) se relaciona de maneira não arbitrária e substantiva (não-literal) à estrutura cognitiva do aprendiz. É no curso da aprendizagem significativa que o significado lógico do material de aprendizagem se transforma em significado psicológico para o sujeito”, sendo necessário a criação de ferramentas diversas para suprir a carência dos alunos com o objetivo de haver uma aprendizagem significativa.

Neste contexto, a informática serve como uma ferramenta para auxiliar os alunos no processo de aprendizagem, facilitando de forma efetiva a visualização, e, fazendo uso de softwares adequados,  tem-se uma uma grande contribuição para o aprendizado do aluno. O Geogebra é um destes softwares. Desenvolvido para o ensino da Matemática, ele reúne vários recursos, apresentando simultaneamente várias representações de um mesmo objeto .

Assim, utilizando-se desta ferramenta, para auxiliar na compreensão dos conceitos e propriedades das pirâmides, foi feita uma pesquisa com alunos do segundo ano do Ensino Médio.

Após apresentação e familiarização com o programa, os alunos fizeram construções de algumas pirâmides e resolveram os exercícios propostos. O resultados geral desta atividade mostra que 50% dos alunos tiveram aproveitamento total na atividade e nenhum aluno teve aproveitamento inferior a 60%.

Questionados sobre as vantagens da utilização do Geogebra para a atividade, a maioria dos alunos declarou que o software ajudou  a visualizar a pirâmide e pensar mais rápido na solução dos problemas. Declararam também que gostaram muito de uma atividade diferenciada nas aulas de Matemática.

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