A ROBÓTICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INTEGRAL – PROJETO ROBÓTICA NO DIA A DIA

YES ALTERNATIVO

CIBELE KEMEICIK DA SILVA MACHADO

A ROBÓTICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INTEGRAL – PROJETO ROBÓTICA NO DIA A DIA

Guarapari – ES

2017

CIBELE KEMEICIK DA SILVA MACHADO

A ROBÓTICA COMO INSTRUMENTO DE ENSINO NA EDUCAÇÃO INTEGRAL – PROJETO ROBÓTICA NO DIA A DIA

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Yes Alternativo, orientado pela Profª. Karla R. Scaramussa, como requisito parcial para obtenção do título de especialista em Robótica Educacional.

Guarapari – ES

2017

"Não se pode ensinar nada a um homem. Pode-se apenas ajudá-lo a encontrar a resposta dentro dele mesmo."

(Galileu Galilei)

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RESUMO

Este artigo tem como objetivo mostrar a robótica no contexto escolar, ele será dividido em duas partes, a primeira fará uma explanação sobre a robótica, robótica educacional, kit´s educacionais mais utilizados em ambientes escolares. A segunda etapa será um relato sobre o Projeto Robótica no Dia a Dia, o qual foi elaborado no ano de 2012 e colocado em prática em uma escola particular do município de Guarapari – ES e que a partir de 2013 também foi implantado em uma escola municipal da mesma cidade, neste momento serão abrangidos os objetivos do projeto, a metodologia, os resultados e os problemas enfrentados para manter o projeto em funcionamento e na finalização será apresentada uma relação das diferenças do funcionamento do Projeto Robótica no Dia a Dia na escola particular e na escola pública.

Palavras-chave: Robótica, robótica educacional, kit´s educacionais, ambiente escolar, Robótica no Dia a Dia.

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO ............................................................................................... 07
2. O QUE É ROBÓTICA .................................................................................... 08
3. ROBÓTICA EDUCACIONAL ........................................................................ 09
4. PROJETO ROBÓTICA NO DIA A DIA ......................................................... 10

1. O Surgimento do Projeto Robótica no Dia a Dia ............................ 11
2. Objetivos ............................................................................................ 12

4.2.1- Objetivo Geral ......................................................................... 12

4.2.2- Objetivos Específicos ............................................................ 12

1.         Metodologia ....................................................................................... 13
2. Investimento ...................................................................................... 14
3. Características do Projeto ................................................................ 15

4.5.1- Relevância Social ................................................................... 15

4.5.2- Carater Inovador ..................................................................... 15

4.5.3- Sustentabilidade ..................................................................... 16

1.         Diferenças de um Curso Particular para uma Disciplina da Grade Curricular ........................................................................................... 16
2. Obstáculos Encontrados na Escola Pública e Mudanças Realizadas ......................................................................................... 17
3. Projetos Trabalhados no Ano de 2017 ............................................ 18
4. Aprendizagem ................................................................................... 19
5. Avaliação ........................................................................................... 19
6.  Resultados Alcançados ................................................................... 20
7. Informações Complementares ......................................................... 20

1. CONSIDERAÇÕES FINAIS .......................................................................... 21
2. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................. 21

1. INTRODUÇÃO

A tecnologia cada dia esta mais presente em nosso cotidiano, em qualquer lugar encontramos objetos e equipamentos que se utilizam de alguma tecnologia; farmácias, mercados, escritórios, residências e até mesmo escolas.

No ambiente educacional, a maior dificuldade é a maneira correta de utilizarmos essas tecnologias, vários profissionais proíbem a utilização de celulares, tablets e outros equipamentos por não saber como utilizar de maneira proveitosa esses equipamentos no ambiente escolar. Se a utilização já amedronta o profissional, a criação de equipamentos que utilizam de tecnologia, mesmo que simples, causam pânico.

Segundo MISKULIN (2003)

as tecnologias não servem unicamente para motivar as aulas, mas consistem principalmente em um poderoso meio para propiciar aos alunos novas formas de gerir e disseminar o conhecimento, de acordo com a formação que se deseja para os futuros cidadãos.

Mas, como colocar isso em prática? A cada ano, a educação passa por transformações, as quais segundo os profissionais da área, dificultam o trabalho, a facilidade de obter informações, ao invés de beneficiar o trabalho do professor, na maioria das vezes acaba dificultando. Por que o aluno irá prestar atenção em uma aula tradicional, muitas vezes taxadas de chata, se ele pode ver vídeos aulas quando ele quiser?

 Para minimizar este problema, o profissional da educação deve tornar suas aulas cada dia mais atrativas, e trazendo problemas do cotidiano para o ambiente escolar e utilizando materiais diversificados.

As aulas de robótica trazem para o ambiente escolar ferramentas cognitivas que facilitam a participação dos alunos na chamada cybercultura. Elas trazem aos alunos idéias que o estimulam a querer aprender cada dia mais, pois elas instigam os alunos, aumentam a curiosidade e a velocidade de absorção, pois desenvolvem o pensamento científico dos mesmos.