CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB[pic 1][pic 2]

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS – DCET

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

PROFESSOR: Orientador

COLÉGIO –         

PROFESSOR REGENTE: Eliana Almeida

ESTAGIÁRIO: Mirian santos cangussu

DISCIPLINA: Matemática                                                  CURSO: Fundamenta l I

SÉRIE: 7º ano                                                                        TURMA: A

TURNO: matutino                                                                       UNIDADE: III

DURAÇÃO: 3 aulas                                                                    DATA:28/07/2014

PLANO DE AULA

OBJETIVO:

  O principal objetivo é ensinar o aluno a enfrentar novas situações sobre juros simples e descontos simples, juros compostos e descontos compostos. Com os usos dos cálculos na importância de economizar, gastar apenas aquilo que é necessário, fazendo a observação através de diversos tipos e planilhas de gastos.

CONTEÚDO:

1. Juros
2. Juros simples
3. Juros compostos
4. Planejamento

PRÉ-REQUISITOS:

1. Adição;
2. Subtração;
3. Multiplicação;
4. Divisão
5. Porcentagem;
6. Potenciação;

PROCEDIMENTOS:

1ª aula

Comece conversando com os alunos sobre como eles gastam as mesadas ou o dinheiro que ganham. Que objetos eles compram? Como o dinheiro é empregado? Eles conseguem poupar alguma quantia? Com base nas respostas, conduza a conversa sobre a importância do planejamento financeiro e explique as nas próximas aulas todos vão aprender a economizar e não gastar "à toa".

Em seguida, distribua as reportagens da reportagem de Veja aos alunos e façam uma leitura coletiva. Embora a reportagem seja voltada aos pais, pode ajudar muito no planejamento financeiro dos jovens.

Depois disso, discuta com a turma sobre a venda a prazo e à vista. Conte que a venda a prazo só deve ser usada se o consumidor não tiver o dinheiro total do valor da compra naquele momento. Do contrário, é melhor comprar os objetos à vista. Um alerta importante para os alunos é estimulá-los a sempre verificar as taxas de juros da empresa: muitas vezes, a loja oferece parcelas sem juros. Mesmo assim, é preciso avaliar se vale a pena parcelar a compra ou aplicar o dinheiro. Explique à turma que é possível fazer alguns cálculos para saber qual a melhor opção.

Outra recomendação para que os jovens façam seu planejamento financeiro é tomar cuidado com as tentações. Quando colocarem os gastos no papel, na próxima aula, eles vão entender que não é necessário comprar objetos só porque estão "na moda".

Para finalizar a discussão, peça aos alunos que pesquisem as taxas de juros do cartão de crédito nos últimos seis meses e explique que, na próxima aula, eles vão construir uma planilha de controle de gastos.

2ª aula

Levar a turma para a sala de informática e explique que uma das formas mais eficazes de se fazer o controle financeiro é colocar todos os gastos no papel. Por isso, vocês irão construir uma planilha no Microsoft Excel para demonstrar todas as entradas e saídas de dinheiro. Esta planilha deve conter todas as dívidas fixas (as contas pagas todos os meses, como luz, celular, internet etc.), os gastos previstos e as possíveis emergências. Começamos pelo mês de janeiro, pois isso ajuda na hora de fazer planos de curto, médio e longo prazo.  Propondo à classe que monte uma planilha com os gastos do próximo mês.

Em seguida, solicite aos alunos que anotem, em uma folha de papel, ou nos cadernos, todos os possíveis gastos mensais. O objetivo é mostrar a responsabilidade das famílias no sustento da casa, mas lembre-os de que nesta planilha vamos listar apenas os gastos dos jovens:
Oriente-os sugerindo alguns itens:

Poupança: R$ XX
Inglês: R$ XX
Escola: R$ XX
Academia: R$ XX
Metrô ou ônibus: R$ XX
Doações: R$ XX
Cartão de crédito R$ XX
Pizzaria, churrascaria: R$ XX
Celular: R$ XX

3ª aula

Retome a aula com uma atividade lúdica como a( corrida matemática) e proponha aos alunos algumas situações problema envolvendo gastos e o cálculo de juros simples e composto como por exemplo:

1) Débora fez um empréstimo bancário no valor de R$97.000,00, com taxa de juros de 5,4% ao mês. Qual é o valor dos juros após três anos?

97000,00 . 0,054 = 5238,00

2) Sônia recebeu R$ 5.568,50 de juros ao aplicar 8.600,00 a taxas de 33,3% ao ano. Qual foi o prazo da aplicação em número de dias?

5568,50 : 79,55 = 70 dias

RECURSOS:

1. Lápis, borracha, caderno e livro didático;
2. Quadro e pincel;
3. Jogos com fichas e trilhas;
4. Computadores com acesso ao Microsoft Excel;
5. O bê-á-bá “das finanças” (Veja ed. 2243, de 16 de novembro de 2011).

AVALIAÇÃO:

Observar o desenvolvimento do aluno na atividade proposta

ROTEIRO:

Explicar aos alunos que os conceitos da matemática financeira estão bastantes presentes no cotidiano das pessoas e que conhecê-los possibilita escolher as melhores opções de financiamento de um carro ou de uma casa, por exemplo. Ela também oferece ferramentas que permitem analisar se é mais vantajoso pegar um empréstimo, abrir um crediário ou ainda pagar compras no cartão de crédito.

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