Ficha de Planejamento

Prefeitura de Parnamirim – RN

Secretaria Municipal de Educação

E. M. Nossa Senhora da Guia

Parnamirim, 14 de abril de 2025.

Turma: 4° Ano do Ensino Fundamental, Turno Matutino

RELATÓRIO INICIAL DA TURMA

Neste ano de 2025, continuo trabalhando com a turma do 4º Ano “A” do ensino fundamental, no turno matutino desta escola. A turma está com 32 alunos, sendo 19 alunos do sexo masculino, um deles é autista e outro em processo de investigação, e 13 do sexo feminino e uma delas tem TDAH, na faixa etária em torno de 9 anos.

Nestes dias de avaliações diagnóstica do conhecimento prévio da turma tivemos frequência e assiduidade muito boa. A turma é bem agitada, sendo necessário da intervenção do professor a todo instante para chamá-los a atenção para a aprendizagem dos conteúdos. Isso tem comprometido a boa interação professor x aluno x aprendizagem. Mas, uma boa parte da turma se mostra participativa nas discussões orais e na realização de tarefas de sala de aula. Mas, nas tarefas de casa são muito poucos os que as realizam. A turma tem dois alunos especiais diagnosticados com laudo. Uma tem TDAH de grau leve, e o outro com autismo severo, suporte três, sem comunicação social e sem interação social, (este necessita de acompanhamento de um professor auxiliar de sala ele exige do professor titular atividades adaptadas para o seu nível de aprendizagem. Há uma aluna fazendo tratamento de saúde que em regime não presencial que recebe em casa diariamente as atividades que são estudadas na escola, e dá devolutiva para a professora corrigir. É uma aluna bem avaliada com boa aprendizagem. Ainda há quatro alunos em processo de alfabetização. Eles não leem nem escrevem com autonomia apenas codificam e decodificam os códigos e símbolos da língua escrita. Os demais acompanham o currículo do 4º ano com muita dificuldade devido a defasagem da aprendizagem efetiva na escola, durante cerca de dois anos de pandemia da corona vírus.

No tocante à aprendizagem de Língua Portuguesa vinte estão no nível alfabético são capazes de ler um texto com uma leitura pouco compreensiva, já que não sabem as funções dos sinais de pontuação e acentuação tônica. Não existe fluência na leitura, com dificuldade interpretam texto e baixo desempenho na produção textual.

Considerando os aspectos relacionados aos conhecimentos da Matemática, os 27 alunos fazem leitura de números acima de mil; escrevem números por extenso, compõem e decompõem números; identificam o antecessor e o sucessor de um número. A turma está em processo de aprendizagem das operações de adição, subtração com reserva e multiplicação. Apresentam forte dificuldades para interpretar problemas e desafios envolvendo essas três operações. Tem pouco conhecimento da tabuada. No decorrer do ano serão propostos aos alunos diferentes momentos de aprendizagem utilizando recursos didáticos como Livro didático, livro de práticas de matemática, trilhas, jogos e desafios para que os alunos, de forma subjetiva criem suas estratégias de aprendizagem com a finalidade de facilitar assimilação dos conteúdos na Matemática para que assim, tenham oportunidade de desenvolverem