LUDICO E MUSICALIZACAO

LÚDICO, MÚSICA E CULTURA

Tânia Márcia Montibeller

Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI

Licenciatura em Pedagogia (PED 0461) – Prática do Módulo IV

RESUMO

Este trabalho demonstra a importância das atividades lúdicas na alfabetização, visto que os jogos e as brincadeiras são experiências afetivas que se correlacionam ao ambiente e devem ser aplicadas nas crianças em fase escola. A música também tem uma forte influência na aprendizagem, pois favorece sua cultura, seu desenvolvimento cognitivo, lingüístico, psicomotor e sócio-afetivo da criança. As atividades lúdicas e musicais têm o poder sobre a criança de facilitar tanto o progresso de sua personalidade integral, como o progresso de cada uma de suas funções psicológicas, intelectuais e morais, porque ao ingressar na escola, a criança sofre um considerável impacto físico-mental, pois, até então, sua vida era exclusivamente dedicada aos brinquedos e ao ambiente familiar. Na escola, a criança permanece durante muitas horas em carteiras escolares nada adequadas, em salas pouco confortáveis, observando horários e impossibilitada de mover-se livremente. Os jogos e as brincadeiras são muito importantes no processo de socialização da criança. É primordial que o brinquedo, o jogo, o lazer e o prazer marquem sempre um encontro com a criança na sala de aula aumentando a sua cultura. A brincadeira e a música podem ser entendidas como um diálogo simbólico entre a criança e a realidade em que está inserida.

Palavras-chave. Lúdico. Música. Cultura.

1 INTRODUÇÃO

 O Lúdico apresenta valores para todas as fases da vida humana. O brincar é uma atividade natural, espontânea e necessária para a criança, constituindo-se por isso em peça importantíssima na sua formação, pois é muito mais abrangente. Através das atividades lúdicas a criança constrói seu próprio mundo. Jogar, responde à necessidade de garantir uma posição ativa de ser sujeito em uma experiência. Através dos jogos, o educando explora muito mais sua criatividade, melhora sua conduta no processo ensino – aprendizagem e sua auto estima.

A música na educação deve ser vista não apenas como experiência estética, mas também como facilitadora do processo de aprendizagem, como instrumento para tornar a escola um lugar mais alegre e receptivo, e também ampliando o conhecimento musical do aluno, afinal a música é um bem cultural e seu conhecimento não deve ser privilégio de poucos. Sabemos que o ser humano desde o útero materno já tem uma grande relação com o mundo externo e assim já consegue perceber todos os sons a sua volta. Isso significa que a criança ao nascer não é lançada num mundo onde os sons são ignorados por ela, muito pelo contrario, elas já conseguem identificar o som da voz do pai, da mãe, dos mais próximos, assim como também gostar de alguns gêneros musicais que a mãe tenha ouvido durante a gestação. Quando trabalhamos com crianças da educação infantil, a música deve ser inserida juntamente com alguma história, uma dramatização, por meio de jogos ou brincadeiras, de maneira que esta aprendizagem seja prazerosa à criança, facilitando o interesse pelas brincadeiras musicais e ampliando sua cultura.

O papel do professor é de fundamental importância para a difusão e aplicação de recursos lúdicos e dos recursos musicais. O professor ao se conscientizar das vantagens do lúdico e da música, adequará a determinadas situações de ensino, utilizando-as de acordo com suas necessidades. Uma aula inspirada no lúdico ou na música irá abranger com ênfase a cultura da criança.

O professor interessado em promover mudanças, como pesquisador estará em busca de ações educativas eficazes. Utilizando o lúdico, o aprendizado se daria em um ambiente mais agradável, pontuado pela coragem de professores que não tem medo de sonhar.