MESTRADO/DOUTORADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
Por: Adoniram • 20/1/2019 • Trabalho acadêmico • 750 Palavras (3 Páginas) • 194 Visualizações
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UNIVERSIDADE SAN CARLOS
MESTRADO/DOUTORADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO
Disciplina: Bases Socioéticas da Educação
Professora Dra.: Mary Stella Pastoriza Fernández
GRUPO:
Carvalho da Silva Loiola, Valderez
Da Silva Matos, Adoniram
De Barros Nascimento, Joserrise
De Souza Pereira, Josué
Mesquita Nascimento, Jocileia
SÍNTESE
Hacia la educación 2030 para América Latica y el caribe. Pág.12 al 23.
Assunção/Py
Janeiro/2019
Os cidadãos que queremos formar para o século XXI
Metas para 2030
São vários os desafios encontrados pela sociedade atual, entre os quais podemos destacar: desigualdade, corrupção, discriminação racial, violência e a imigração.
Diante dos desafios expostos, destacamos a tríplice fundamentação:
- Cuidado com o trabalho.
- Cuidado com o mundo.
- Cuidado com o meio ambiente.
Quais são as competências chaves para o futuro?
Tolerância, empatia, abertura para compreender o outro, alfabetização digital, inteligência social, pensamento flexível, critico e inovador, conhecimentos interdisciplinares; todas essas competências são pré-requisitos para que os cidadãos venham a ingressar no mundo do trabalho. Em resumo, uma aprendizagem para toda vida de acordo com a agenda 2030, trazendo uma visão holística da educação que compreende varias fontes em torno da aprendizagem para toda vida.
Os desafios para o desenvolvimento mostram a importância da aprendizagem para toda vida que são as chaves para o comprimento dos dezessete objetivos de desenvolvimento sustentável para aprender através do meio ambiente.
Quarenta e sete por cento dos países da America Latina que participaram do terceiro encontro sobre aprendizagem de jovens e adultos (GRALE III,2015) se evidencia o impacto no mercado de trabalho.
Impulsionando a aprendizagem para toda vida na America Latina e no Caribe
A reunião dos especialistas da América Latina e no Caribe sobre alfabetização de jovens e adultos definiu converter a visão da alfabetização para 2030 em ação na região em questão.
Rota de Ação 2016 – 2019
- Posicionamento da EPJA numa perspectiva da aprendizagem para toda vida como uma contribuição indispensável para o desenvolvimento sustentável.
- Articulação da EPJA com outras iniciativas ligadas a UNESCO e aquelas que impulsionam, juntamente com outras organizações internacionais.
- Monitoramento de metas e difusão dos resultados intermediários e finais das ações.
Iniciativas regionais para promover a aprendizagem ao longo da vida
Elencamos algumas problematizações e possíveis soluções:
- Como implementar reformas e políticas publicas para promover a aprendizagem ao longo da vida EPJA.
Como resposta para este questionamento, seria a formação de professores do EPJA.
- O currículo e a implementação do EPJA na aprendizagem ao longo da vida.
Difundir o alinhamento do currículo flexível pertinentes a distintas realidades culturais.
- Como seria a investigação e o monitoramento de avaliações.
Investigações que permitam caracterizar a problematização de EPJA e o monitoramento das metas internacionais.
- Uma resposta ao desafio da falta de informação: monitoramento do EPJA de ALC
A criação do observatório para os países da região que contribua com CONFINTEA.
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