O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO FRENTE OS DESAFIOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Por: isabel.arenhart • 17/5/2015 • Monografia • 14.964 Palavras (60 Páginas) • 247 Visualizações
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O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO FRENTE OS DESAFIOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
IZABEL CORONETTI ARENHART
POLO: QUILOMBO
ZENILDE DURLI, Doutora
FLORIANÓPOLIS, 2014[pic 2]
IZABEL CORONETTI ARENHART
O PAPEL DO COORDENADOR PEDAGÓGICO FRENTE OS DESAFIOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como avaliação final do CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA promovido pelo MEC, UFSC, SED-SC e UNDIME, sob a orientação da Profa. Dra. Zenilde Durli.
FLORIANÓPOLIS, 2014[pic 3]
Dedico este trabalho а deus, por ser essencial em minha vida, meu guia, a minha família, ao meu esposo Fabio, e a pessoa mais importante da minha vida que me faz sempre seguir em frente minha filha Rayssa.
AGRADECIMENTOS
A Deus pоr minha vida, família е amigos.
A minha família por estarem do meu lado sempre.
A professora Coordenadora Marisa pelo empenho em nos manter sempre animados durante o período de estudo.
A minha orientadora Profa. Dra. Zenilde Durli pelo empenho e dedicação.
Ao meu colega Edegar Simonato que sempre me deu força nos momentos de desanimo.
Enfim, a todos os meus amigos que, direta ou indiretamente torceram e colaboraram para o meu sucesso.
A todos, o meu muito obrigado.
“Ainda existem muitas causas que valem o sacrifício. Muita História ainda há de ser feita”.
Michelle Obama, ano
LISTA DE SIGLAS
ANRESC Avaliação Nacional do Rendimento Escolar
APP Associação de Pais e Professores
ENEM Exame Nacional do Ensino Médio
FNDE Fundo Nacional para o Desenvolvimento da Educação
FUNDEB Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Valorização dos
Profissionais da Educação
IDEB Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas AnísioTeixeira
LDB Lei de Diretrizes e Bases
MEC Ministério da Educação
PCN Parâmetros Curriculares Nacionais
PDDE Programa Dinheiro Direto na Escola
PDE Plano de Desenvolvimento da Educação
PISA Programa Internacional de Avaliação de Estudante
PNE Plano Nacional de Educação
PPP Projeto Político Pedagógico
SAEB Sistema de Avaliação da Educação Básica
UFSC Universidade Federal de Santa Catarina
UNDIME União dos Dirigentes Municipais de Educação
LISTA DE TABELAS
Tabela 1 – IDEB e metas rede pública e privada de ensino .........................................
Tabela 2 – TABELA 2- IDEB e meta de Santa Catarina 2005 a 2021 .........................
Tabela 3 – TABELA 3- IDEB e meta da EEB Rui Barbosa 2005 a 2021 .....................
Tabela 4 – TABELA 3- IDEB e meta da EEB Rui Barbosa 2005 a 2021 ......................
(Ver a página e conferir as tabelas)
LISTA DE GRÁFICOS
(Ver quais são os gráficos e conferir página)
LISTA DE QUADROS
(Ver quais são os quadros e conferir paginas)
ARENHART, Izabel Corinetti. O papel do coordenador pedagógico frente os desafios da avaliação institucional. Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica. MEC, UFSC, SED-SC, UNDIME. Florianópolis, 2014.
RESUMO
O objeto central da pesquisa foi o desempenho da escola de Educação Básica Rui Barbosa de Formosa do Sul-SC no índice de Desempenho da Educação Básica – IDEB, nos anos finais do Ensino Fundamental. O objetivo foi o de compreender a metodologia dessa avaliação em larga escala, promovida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais – Anísio Teixeira do Ministério da Educação tentando vislumbrar como ele pode possibilitar a melhoria no processo de ensino e aprendizagem na escola. O IDEB criado em 2007 pelo INEP, tem como base dois conceitos básicos para a qualidade da educação, o fluxo escolar e as médias de desempenho na prova Brasil. neste contexto a avaliação institucional tem como ponto central pensar e planejar a prática docente, tornando-se um recurso para melhorar os processos pedagógicos, observar a realidade e o desempenho dos alunos, no entanto no cotidiano da escola o IDEB esta presente no PPP como um dado estatístico, com fim em si próprio.Nesta perspectiva, o estudo aqui presentado busca compreender o índice como ferramenta de intervenção pedagógica, e uma das formas de conseguirmos isso é através da participação do coordenador pedagógico responsável pela medição dos projetos presentes na escola e na formação continuada dos professores. Para tanto, no âmbito do Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica, foi construído um projeto, que desencadeou uma intervenção na escola, constituindo-se de diversas iniciativas de formação. Nesse processo, foi possível observar o quanto os professores desconhecem o modo pelo qual opera o IDEB e as razões pelas quais o desempenho da escola se estabelece. Essa experiência resultou na necessidade de aprofundar os estudos sobre o papel do Coordenador Pedagógico nas escolas para a compreensão da avaliação de desempenho empreendida pelo governo central.
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