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POTENCIAÇÃO: UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA ATRAVÉS DE JOGOS

Por:   •  16/9/2013  •  1.563 Palavras (7 Páginas)  •  792 Visualizações

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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ

GILVAN APARECIDO ARAÚJO SANTANA

RENATA DA SILVA ASSIS

POTENCIAÇÃO: UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA ATRAVÉS DE JOGOS

São Raimundo Nonato - PI

2013

GILVAN APARECIDO ARAÚJO SANTANA

RENATA DA SILVA ASSIS

POTENCIAÇÃO: UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA ATRAVÉS DE JOGOS

Projeto de Pesquisa desenvolvido na disciplina Núcleos Temáticos do Curso de Licenciatura em Matemática como Trabalho Final da mesma, realizada na Unidade Escolar Deolindo Lima.

São Raimundo Nonato - PI

2013

SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO 03

2. OBJETIVOS 04

2.1 OBJETIVO GERAL 04

2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 04

4. JUSTIFICATIVA 05

5. MARCO TEÓRICO 06

6. METODOLOGIA 08

7. CRONOGRAMA 09

REFERÊNCIAS 10

ANEXOS

1. INTRODUÇÃO

Tradicionalmente, a matemática é considerada como uma disciplina complexa e difícil de assimilar, pelos alunos, que costumam dizer que tem medo dela. Não é de hoje que os alunos têm dificuldades imensas com a matemática, inclusive na aprendizagem das potências e suas propriedades. Contudo, para que os alunos aprendam potenciação, é necessário que, em primeiro lugar, tenham domínio sobre assuntos como a teoria de conjuntos numéricos e as operações fundamentais, pois dominando estes fundamentos, torna-se mais fácil para o professor fazê-los pensar matematicamente o mundo. Os jogos são uma importante ferramenta didática para auxiliar o professor a não apenas repassar ou reproduzir fórmulas aos alunos, mas ajudá-los a construir conhecimentos, pois despertam o interesse e a motivação através do aprender brincando além de chamar a atenção deles para a aprendizagem de diversos assuntos de matemática.

Através de jogos os alunos se sentem mais estimulados e aprendem com mais prazer, de maneira divertida, tendo em vista que são estimuladores de aprendizagem. Quando o professor propuser atividades através de competições, desenvolverá no aluno além de habilidades de se trabalhar em grupo, sua capacidade cognitiva, capacidade de resolver problemas e de raciocínio lógico. Além disso, cada jogo é composto de regras, definições, deduções, e, assim, os alunos têm a oportunidade de observar a correlação dos jogos com a matemática e, consequentemente, com a potenciação.

Diante disso, nos propomos a pesquisar sobre a seguinte problemática: como os jogos podem contribuir na aprendizagem do conceito de potência?

2. OBJETIVOS:

2.1 GERAL:

• Analisar como os jogos contribuem na aprendizagem do conceito de potências.

2.2 ESPECÍFICOS:

• Identificar habilidades para a interpretação e apreensão de conceitos da potenciação através de jogos.

• Apontar de forma teórica-prática situações lúdicas através de jogos como recursos metodológicos no processo de ensino-aprendizagem.

3. JUSTIFICATIVA

Entendemos que o manuseio de jogos no ensino de potências instiga uma vontade maior de aprender e proporciona

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