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PROGRAMA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

Por:   •  22/6/2019  •  Pesquisas Acadêmicas  •  4.800 Palavras (20 Páginas)  •  173 Visualizações

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ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL XXX        

Aluna: MARIA XXXO        Turno: TARDE                Série: 2º Ano  “A”

Professora do AEE: XXX

Duração do Atendimento: 1 hora         Quantidade de atendimento: 4 VEZES POR SEMANA        

Dias de: 2º A 5ª FEIRA                        HORÁRIO: 14h00 ÁS 15h00

PROGRAMA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

1. Objetivos do plano:

  • Desenvolver a coordenação motora global e fina como ponto de partida no processo de ensino e da aprendizagem;
  • Desenvolver a capacidade de expressa-se com clareza necessária para ser compreendida;
  • Estimular a imaginação e a criatividade através da musicalidade, contação de história e do lúdico;
  • Ter uma imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiança, identificando cada vez mais suas potencialidades e limitações do próprio corpo, e agindo de acordo com elas;
  • Participar de variadas situações de comunicação oral e expressão, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas;
  • Desenvolver a habilidade de identificar, rabiscar, cobrir, tracejar, traçar letras e números dentro de suas limitações.

2. Organização do atendimento:

  • Período de atendimento:  03 MESES ( Agosto a Outubro de 2010)
  • Freqüência (número de vezes por semana para atendimento ao aluno): 4 VEZES POR SEMANA
  • Tempo de atendimento (em horas ou minutos): 1 HORA POR ATENDIMENTO
  • Composição do atendimento: ( X ) individual ( ) coletivo
  • Outros: _______________________________________________________________

3. Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno:

  • Jogos educativos, como: jogos de montar e encaixar, dominó, jogo da memória, bate pino, dentre outros que fortalecem e estimulam a percepção, criatividade, memória;
  • Atividades diversificadas que envolvam a linguagem oral sempre acompanhada da linguagem gestual, visual e de objetos concretos para uma melhor compreensão dos conteúdos desenvolvidos; 
  • Atividades Lúdicas;
  • Jogos Lingüísticos, brincadeiras, dinâmicas e músicas;
  • Atividades que desenvolva a imaginação, criatividade, fantasia e o raciocínio;
  • Atividades Manuais (recorte, colagem, desenho, pintura e modelagem).

4. Seleção de materiais a serem produzidos para o aluno.

  • Jogos educacionais que estimulem o raciocínio, a oralidade e escrita, a percepção, a imaginação, criatividade, fantasia;
  • Atividades escritas que desenvolvam suas potencialidades e que as mesmas são xerocopiadas e ampliadas;
  • Brinquedos de sucata;
  • Fantoches e dedoches;
  • Livros de historinhas adaptados para facilitar seu manuseio;
  • Material da Tecnologia Assistiva.

5. Adequações de materiais: liste os materiais que necessitem de adequações para atender às necessidades do aluno (exemplo: engrossadores de lápis, papel com pautas espaçadas e outros).

  • Lápis com engrsssadores;
  • Xerox ampliada;
  • Espagete para a cadeira de rodas;
  • Jogos adaptados

6. Seleção de materiais e equipamentos que necessitam ser adquiridos: liste os recursos

materiais que precisam ser encaminhados para compra e /ou que já existem na sala de

recursos multifuncionais.

  • Material enviado do MEC para as Salas de Recursos Multifuncionais – Tipo I que são constituídas de equipamentos, mobiliários e materiais didáticos pedagógicos;
  • Materiais reciclados;
  • Material da Tecnologia Assistiva

7. Tipos de parcerias necessárias para aprimoramento do atendimento e da produção de

Materiais (Ex.: terapeuta ocupacional para criar uma tesoura adaptada, marceneiro para executá-la, costureira para fazer uma calça com enchimento para trabalhar com a criança e outros).

  • CEAS (CENTRO EDUCACIONAL DE APOIO AS ESCOLAS) NO CASO DA MARIA LUANA O PROFISSIONAL QUE O ACOMPANHA É: TERAPEUTA OCUPACIONAL;

8. Profissionais da escola que receberão orientação do professor de AEE sobre serviços e recursos oferecidos ao aluno:

  • (X) Professor de sala de aula
  • (X) Agente Bucal
  • (X) Colegas de turma
  • (X) Diretor escolar
  • (X) Equipe pedagógica
  • Outros. Quais: Funcionários da Escola

9.  Avaliação dos resultados:

  • A avaliação deve ser feita de forma sistemática e continua, buscando acompanhar o desenvolvimento global da criança (os conhecimentos adquirido, os raciocínios desenvolvidos, os valores incorporados e o domínio e certas estratégias), integralizando todos os aspectos essenciais de seu desenvolvimento.

PROGRAMA DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO – AEE

PLANO DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO

1. Objetivos do plano:

  • Desenvolver a coordenação motora global e fina como ponto de partida no processo de ensino e da aprendizagem;
  • Desenvolver a capacidade de expressa-se com clareza necessária para ser compreendida;
  • Estimular a imaginação e a criatividade atráves da musicalidade, contação de história e do lúdico;
  • Participar de variadas situações de comunicação oral e expressão, para interagir e expressar desejos, necessidades e sentimentos por meio da linguagem oral, contando suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas;
  • Estimular  habilidade de identificar, rabiscar, cobrir, tracejar, traçar letras e números dentro de suas limitações.

2. Organização do atendimento:

  • Período de atendimento:  mês de Dezembro e a primeira semana de Janeiro de 2011
  • Freqüência (número de vezes por semana para atendimento ao aluno): 4 VEZES POR SEMANA
  • Tempo de atendimento (em horas ou minutos): 1 HORA POR ATENDIMENTO
  • Composição do atendimento: ( X ) individual ( ) coletivo
  • Outros: _______________________________________________________________

3. Atividades a serem desenvolvidas no atendimento ao aluno:

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