Rotima escolar

Porque a rotina pode ser considerada um conceito pedagógico? O que espera que a criança aprenda com a rotina?

Pode-se definir como uma categoria pedagógica utilizada nas instituições educativas para auxiliar o trabalho do educador, garantindo um atendimento de qualidade para as crianças, também é considerada uma forma de assegurar a tranquilidade do ambiente, com as ações cotidianas sinaliza para as crianças cada situação do dia estabelecendo segurança aos sujeitos diminui a ansiedade, entendendo que as atividades de rotina são aquelas que devem ser realizadas diariamente.

Isso não significa que devemos transformar o dia-a-dia escolar em uma planilha com atividades rígidas e inflexíveis, mas sim adequar as atividades diárias ao ritmo da instituição, das crianças e do professor. Portanto, a rotina pode e deve sofrer modificações e inovações quantas vezes forem necessárias durante o ano letivo

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TEMPOS E ESPAÇOS

Acolhimento e Inserção

• Estabelecer vínculos de confiança, segurança e afetivo;
• Conhecer o grupo ao qual pertence;
• Reconhecer o seu professor e demais adultos da escola;
• Sentir-se seguro nos espaços em que habitualmente realiza suas atividades;
• Acolher os colegas que chegam a escola;
• Participar de situações cotidianas, demonstrando respeito cooperação e solidariedade;
• Participar da rotina diariamente;
• Compreender os comandos do professor;
• Desenvolver a independência e autonomia;
• Respeitar e conviver com as diferenças.

Entrada e Saída

• Sentir-se seguro, devido aos vínculos e ao trabalho da escola;
• Transitar com segurança respeitando as regras e combinados da escola;
• Colaborar na organização e manutenção dos espaços, dos matérias de uso individual e coletivo, antes do termino do período;

Alimentação

• Conhecer, compreender e respeitar as regras apresentadas para os espaços de alimentação;
• Participe da elaboração das regras e combinados respeitando-os e avaliando-os continuamente;
• Situar no tempo e espaço da rotina escolar;
• Desenvolver hábitos de higiene antes e depois das refeições;
• Conhecer o espaço destinado à alimentação, utilizando-o de acordo com as regras e combinados;
• Reconhecer e valorizar os profissionais;
• Acomodar-se à mesa e interagir com os colegas e adultos de acordo com as regras;
• Reconhecer e utilizar corretamente os utensílios para a sua alimentação;
• Conquistar gradativamente com o auxílio e orientação dos adultos, autonomia para servir-se e se alimentar.

Higiene

• Conhecer, compreender e respeitar as regras apresentadas pelo professor, destinadas a higiene;
• Participar da elaboração das regras e combinados respeitando-os e avaliando-os continuamente;
• Conhecer e desenvolver hábitos de higiene;
• Reconhecer os procedimentos da higiene bucal e corporal;
• Utilizar adequadamente os diversos espaços e materiais destinados à higiene pessoal;
• Realizar com independência ações que dizem respeito à sua higiene;
• Reconhecer e cuidar dos seus pertences de higiene pessoal.

Sono ou Descanso

• Conhecer, compreender e respeitar as regras apresentadas pelo professor destinado ao sono;
• Participar da elaboração das regras e combinados avaliando-o continuamente;
•  Conseguir relaxar, descansar ou dormir;
• Decidir se precisa e se quer dormir ou descansar, ou se preferi ficar em outro espaço, sobre a supervisão de outro adulto;
• Sentir-se seguro e confortável com as providências tomadas pelos adultos;
• Retirar sapatos e vestimentas antes de dormir;
• Pentear os cabelos, lavar o rosto, colocar os calçados, ..., realizando outros cuidados referentes a aparência, após os períodos de sono.

Sala de Aula

• Localizar espacialmente no ambiente da sala de aula;
• Conhecer, compreender e respeitar as regras;
• Participar da elaboração das regras e combinados;
• Reconhecer, organizar e cuidar dos seus matérias e pertences;
• Colaborar na organização e na limpeza deste espaço;
• Organizar o tempo para o cumprimento das propostas de trabalho;
• Participar de situações propostas pelo professor e interaja com os colegas que sejam necessários tomar decisões e resolver conflitos;
• Aprimorar as informações dos cartazes e utilizar da melhor forma possível em favor de sua aprendizagem.

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