Plano de aula Geografia em Series Iniciais

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

PARA QUÊ?

CONTEÚDOS

OQUE

TEMPO

PROCEDIMENTOS

COMO FAZER

RECURSOS

COM QUE

AVALIAÇÃO

REMETE AO VERBO UTILIZADO NO OBJETIVO

Descrever o lugar de moradia narrada

Discutir o conceito de moradia;

Identificar diferentes tipos de moradia na sociedade;

Reconhecer qual moradia existentes nos diferentes espaços geográficos.  

O lugar de origem e moradia da criança do livro: o menino e o pássaro,

Os diferentes tipos de moradia nos lugares de vivência

50 min.

Apresentação da literatura o menino e o pássaro.

Apresentação de mapa que evidencie a região trabalhada no livro.

Socialização sobre o que os alunos conhecem da região, bem como da moradia em questão, abrangendo outros tipos de moradia.

 Apresentação da maquete que traz elementos da Floresta Amazônica.

Livro “O meni....

Mapa do Brasil

Aquete

Atividade impressa

Interesse e participação da turma diante dos questionamentos levantados.

Respostas ás questões contidas no estudo dirigido.

Reconhecer a importância da floresta tropical.

Discutir as relações homem e meio ambiente e de que forma essa relação tem contribuído para devastação da floresta.

Floresta Amazônica

Desenvolvimento Sustentável

50 min

Discussão sobre os conhecimentos prévios acerca o tema;

Apresentação de informações sobre a Floresta Amazónica (fauna, flora, território...);

A partir de artigos e notícias de jornais e revistas sobre ocupação e desmatamento da Floresta Amazônica os alunos deverão produzir um Painel e apresentá-lo

Mapa político do Brasil

data-show

Construção de murais representativos referente à relação  homem x natureza e suas consequências frente a floresta amazônica.

• Aprender sobre o conceito de bacia hidrográfica.
• Identificar as principais bacias do Brasil e suas possíveis utilizações.
• Reconhecer a importância e a necessidade de sua preservação.

• Bacia Hidrográfica

• 50 min

• Questionar os alunos sobre os caminhos percorridos pela água até as torneiras de casa, buscando valorizar os conhecimentos prévios trazidos por eles.

• Perguntar ao alunos se eles conhecem a origem da água que abastece a cidade onde moram.

• Organizar uma lista no quadro relacionando os trajetos citados. Se necessário, destaar outros, esclarecendo como ocorre o ciclo da água na natureza. Para estimular a construção de conhecimentos, apresentar Vídeo da música "O RIO" Chitãozinho e Xororó

• Quadro branco
• Datashow ou TV

Verificar a compreensão dos alunos acerca dos conteúdos e atividades realizadas na aula. Aferir à participação individual e coletiva, assim como postura de cada um e destacando os aspectos que necessitam ser melhorados para uma ação efetivamente colaborativa dentro dos grupos.