Plano de Aula - Geografia

Universidade Anhanguera – UNIDERP

Centro de Educação a Distância

Pedagogia

Aluna: Larissa Lamounier de Oliveira

RA: 8308769331

Tutora: Adriana Rodrigues

PLANO DE AULA -  GEOGRAFIA

3º ANO

Objetivo: 
- Ampliar as noções de referência espacial.

- Utilizar, no seu cotidiano e em mapas, os referenciais espaciais de localização e orientação. 
- Representar os lugares onde vive e se relaciona.

Conteúdos:
- Orientação pelo Sol.

- Pontos cardeais e colaterais.

Material necessário:

Caderno de anotações, régua, papel e lápis.

Laboratório de informática com acesso a internet.

Desenvolvimento:

 
1ª Etapa

Começar fazendo perguntas sobre o tema.

Pedir que os alunos registrem as respostas no caderno:

• Como o Sol afeta cada um de vocês no trajeto de casa para a escola?
• Ele "bate" de que lado de seu corpo quando você se desloca (a pé, de carro ou de ônibus) nesse caminho?
• Em quais partes da sua casa tem Sol pela manhã? E à tarde?
• O Sol incide sobre a sala de aula enquanto estamos na escola? Em que horários?

Solicitar que nos próximos dias eles façam no caderno um diário das posições do Sol, anotando onde ele está quando acordam, quando vão para a escola e quando voltam para casa. Pedir também que após as observações desenhem o trajeto de casa à escola ou vice-versa. 

2ª Etapa

Explicar que o Sol surge todos os dias, não necessariamente no mesmo lugar, mas no mesmo lado da Terra e que este lado do Planeta foi denominado desde a antiguidade de leste ou nascente.

Informar também que o Sol se põe ou desaparece, também não exatamente no mesmo lugar, mas no mesmo lado da Terra e que este lado é chamado de oeste ou poente.

 Explicar que tais nomes foram criados na antiguidade quando o homem pensava que o Sol girava em torno da Terra. Com base nos conhecimentos que os alunos obtiveram em suas observações ajudar a identificar o leste.

Solicitar então que se levantem e fiquem de frente para a parede identificada como o lado leste e lembrar que do lado contrário estará o lado oeste, do lado direito estará o sul e do lado esquerdo, o norte.

 Pedir para apontar o braço direito para o lado leste e dizer de que lado fica o oeste (do lado esquerdo), o norte (à frente) e o sul (nas costas).

 Pedir que todos saiam da posição, trocar de lugar e depois repetir a atividade, pedindo agora que os alunos se posicionem de costas para o leste.

Ajudar a identificar as demais direções. Fazendo esses diferentes exercícios eles começarão a compreender que há várias possibilidades de utilizar o próprio corpo para se orientar no espaço.

3ª Etapa

Informar que eles vão aprender a se orientar geograficamente em seus deslocamentos após entender os movimentos do Sol.

Desenhar a rosa dos ventos no chão da sala e apresentar os pontos cardeais e colaterais.

Explicar que os nomes dos pontos cardeais foram criados pelos homens para demarcar suas posições e deslocamentos no espaço, especialmente quando precisavam percorrer longas distâncias. Relembrar que apesar do nome eles indicam todo um lado da Terra e não um ponto específico.

 Propor um jogo em que a turma se desloque pela sala.

Um aluno dá o comando, o outro segue e depois troca (por exemplo: Miguel vá para o leste, João siga para sudeste, Pedro vá para Noroeste). Para facilitar o trabalho, usar o desenho da rosa dos ventos que já foi desenhada no chão. (centro da sala de aula, lembrar de fazer o desenho tendo como referência a posição real da sala em relação ao Sol.)

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