A Escola e Currículo

                                                   PORTIFÓLIO 01

Atividade da aula 01.

1 - Através das leituras realizadas, fale sobre a estrutura curricular da educação básica nos níveis. Utilize entre 5 e 10 linhas para cada item:

1. Educação infantil:
2. Educação fundamental:
3. Ensino médio:

Atividade da aula 02. (máximo 15 linhas)

3 - Disserte sobre as duas tendências que influenciaram e ainda influenciam as propostas curriculares educacionais.

Atividade da aula 03.

4 – Descreva as principais características dos eixos de organização do currículo:

Atividade da aula 04.

5 – Identifique com as suas palavras, quais são os aspectos da visão conservadora e progressista no campo educacional.

Respostas

Aula1: No caso da educação infantil, o currículo se baseia ou se corresponde ao fato da experiência acumulada através dos ensinos dos pedagogos que usam brincadeiras, praticas e teóricas (linguem) para transmitir pra elas as experiências culturais e sociais que são os elementos para formação humana, experiência como a linguagens que da a orientação e a papel da oralidade a través das praticas narrativas, já as brincadeiras passa as experiências culturais como historias e falocarias, as brincadeiras são indispensável para a formação das crianças.

B) No caso do ensino fundamental, o currículo se baseia na experiência que o aluno toma no seu dia-dia, com a vivencia e convivência da social, onde a escola deve lhes tornar acessíveis, mas a duas dificuldades no currículo fundamental aonde um e “a realidade do aluno” e o outro esta o “saberes escolares’’ onde e relativo da educação básica, que aonde leva ser o período ou processo de experiência mais longa e duradoura do aluno, onde os educadores deves presta muita atenção nos alunos para que eles tenham uma aprendizagem com qualidade.

C) No caso do ensino médio ele é responsável pela formação e desenvolvimento do aluno, sendo no fornecimento e experiência pratica teóricas, históricas, tecnológicas, biológicas, que permita o desenvolvimento curricular do aluno. Nas mais recentes reformas que a educação sofreu, o currículo tem assumido ou visto como uma posição central; varias reformas foram feitos e inúmeras são as propostas de tais reformas de atualizar e de modificar o currículo, conferindo-lhe graves responsabilidades nas solução dos problemas educacionais, onde o dever do ensino media é garantir ao aluno o direito de preparação para a inserção social e ao trabalho.

2ª)  Tínhamos o ensino tradicional, que tinha como o objetivo a transmissão dos padrões, normas e modelos dominantes, os conteúdos escolares eram impostos sobre o aluno e eram muito rígidos no com os alunos aonde o professor era visto o centro da educação onde eles que tina a razão, ‘mas no Brasil surgiu o movimento escola novo onde muitos estudiosos criticavam o ensino tradicional era visto como violenta e opressiva aonde eles viam que era necessário transforma-la e  democratiza-la aonde eles colocavam o estudante como o centro do processo de ensino. A outro é a tecnicismo que foi um modelo adotado nos anos 60 e 70 no período militar, um modelo empresarial, com o objetivo de adequar a educação as exigências da sociedade industrial e tecnológica, ou seja, o ensino é voltado diretamente no desenvolvimento do aluno para o mercado de trabalho.

3ª) Currículo e cultura: é um conjunto de atividades e conteúdos a ser desenvolvido pelos educadores para com os educandos na unidades escolares, o currículo possibilita um maior desempenho e flexibilidade para o processo de construção de conhecimento significativo. Sendo assim currículo e educação estão relacionados profundamente com a cultura e com o conjunto de valores sociais e morais.

Currículo e poder: esta ligado a todas as relações de forca presente na sociedade, a correlação entre o currículo e o poder se estabelece em vários aspectos como sócias, políticos, econômicos e cultuais, sendo assim, o currículo esta fortemente relacionado a essas relações, definindo os conhecimento validado e necessário, de acordo com os interesses de grupos ou de classes em vantagens, criando assim uma divisão e ao mesmo tempo um embate de classes em prol de uma educação humanizadora, mas o currículo atual viabiliza e estabelece o processo de ensino aprendizagem apenas para os interesses neoliberais, sendo assim o currículo e o poder do centro das disputas.

Currículo e ideologia: se baseia na classe dominante e na classe dominada, onde os ideais que seriam transmitidas nas escolas as diferentes classes, ou seja uma visão de um mundo adequado aos que estavam destinados a dominar e por outro lado também estavam os que seriam dominados, os outros eram condicionados a de tal maneira que para as os alunos que deixavam de ir ou de frequentar a escola primeiro, caberia a aceitação em serem subordinados, já os que permaneciam ate o fim eram vistos como classes dominantes. A pesar o defesa de Althusser em torno de sua critica com a educação, tal como conceito foi alvo de inúmeras e diversas criticas, mas porem também foi dai que partiram diversos estudos sobe como o funcionamento da escolas e de sua salas de aulas, o que contribuiu bastante para um maios comprometimento em repensar sobre os papeis da ideologia na escalas e no processo de educacional dos alunos em sala.

4ª) A escola é um instrumento de construção de conhecimento e de socialização, sua finalidade e de preparar o estudante para a sociedade, assim ela se divide em duas fases, uma e o conservadora e a outra a progressista. A escala conservadora tem o papel de forma o estudante para as atividades trabalhistas, o professor se torna o detentor do conhecimento cientifico mediado pelo livro didático, os alunos condicionados como telespectadores na qual não criam e não dialogam com a realidade, os conteúdos são dados e condicionados como verdade absoluta. Já na escola progressista tem por si a ideia da emancipação humana, da transformação e da dialética marxista, em o aluno passa a ter um conhecimento,  e a crias sou próprias criticas da classes sociais, onde o professor passa a se torna o elemento da construção de conhecimento, pesquisam constroem conjuntamente a aprendizagem e estuda de acordo com a realidade do aluno, onde todo compreende e constrói conjuntamente a aprendizagem do estudante.

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