PRATICA DE ENSINO EM HISTORIA
Por: macleurys • 31/10/2018 • Relatório de pesquisa • 5.486 Palavras (22 Páginas) • 188 Visualizações
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Universidade de Uberaba - UNIUBE
Curso de Licenciatura Plena em História
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO
Nova Granada, SP.
2018
MARIA DE JESUS DE FRANÇA SOUSA
RA: 1100586
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO
Relatório elaborado como requisito parcial para aprovação na disciplina ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO do curso Licenciatura Plena em História da Universidade de Uberaba – UNIUBE.
Professor-tutor online: Aldioney Pereira de Melo
Nova Granada, SP.
2018
SUMARIO
1 Introdução............................................................................................................02
2 Desenvolvimento..................................................................................................03
2.1 A escola e sua história........................................................................................03
2.2 Conhecimento dos espaços, materiais e recursos pedagógicos..........................04
2.3 Reflexão e análise sobre o Projeto Político-Pedagógico....................................05
2.4 Estudo e análise dos PCN’s do 6º ao 9º ano......................................................06
2.5 Observação e análise do ensino de História nas séries finais do Ensino Fundamental............................................................................................................07
2.6 Monitoria e docência nas séries finais do Ensino Fundamental........................08
2.7 Planos de aulas para a docência no Ensino Fundamental..................................09
3 Considerações finais...........................................................................................11
4 Referências..........................................................................................................12
02
INTRODUÇÃO
O presente relatório de observação foi realizado especificamente na disciplina de História do ensino fundamental II da E.E. Profª. Alzira Salomão, que fica situada na Rua Jansen de Mello, 449, no Bairro Jardim Primavera, na cidade de Nova Granada, São Paulo. O estágio teve inicio no dia 29/03/2018 e o seu término foi em 30/05/2018. Neste estágio foi analisada a prática docente, ou seja, como a professora faz o planejamento de suas aulas, atividades, trabalhos e avaliações. Foi observado também questões como postura, didática, material utilizado, infraestrutura da escola e da sala de aula, e tudo que envolve o processo de ensino-aprendizagem, inclusive o comportamento dos alunos. Para a realização deste estágio foi utilizado técnicas de observação, entrevistas, anotações e leituras sobre o plano político pedagógico da escola- campo.
A metodologia utilizada para a realização do estágio supervisionado consistiu primeiramente na observação da escola-campo. Durante as visitas a instituição escolar pude observar a realidade escolar e a comunidade estudantil. Com esse conhecimento básico iniciei as observações das aulas. Logo em seguida monitorei e ministrei aulas nas em algumas turmas dos anos finais do Ensino Fundamental II. Também participei de um dos projetos em andamento na escola.
03
DESENVOLVIMENTO
A Escola e sua História
A E.E.Profª. Alzira Salomão foi criada em 27/ 06/1991, e entregue em 27/03/1992, com o nome de EEPGA “Jardim Primavera”, pelo então Governador do Estado de São Paulo, Luiz Antônio Fleury Filho. Tinha como objetivo atender a população estudantil dos bairros próximos a ela, descentralizando assim, as demandas das demais escolas.
A E.E.Profª. Alzira Salomão está localizada na Rua Jansen de Mello, 449, Bairro Jardim Primavera, no Município de Nova Granada, Estado de São Paulo. A escola faz parte da Diretoria de Ensino de São José do Rio Preto. Hoje está à frente da administração da escola a Diretora Maria Isabel Jeppez e a Coordenadora Keli Canile Munhoz
A E.E.Profª. Alzira Salomão atende ao Ensino Fundamental Ciclo II, nos períodos da manhã e da tarde. Atende alunos da zona urbana e da zona rural. Os alunos da zona rural tem um perfil diferenciado, pois a maioria deles ainda cultiva os costumes da roça, onde a família costuma se reunir para as refeições, apresentam pouco grau de instrução e valorizam a escola. Devido à distância em que moram dificilmente esses alunos participam de reuniões escolares, usando assim, como alternativa de comunicação o telefone ou o bilhete. Já os alunos da zona urbana possuem, geralmente, um grau de instrução maior, sendo alguns deles funcionários das usinas de açúcar e álcool, Hy Line e Fisher. Para estes alunos são oferecidos projetos sociais como: Projeto Guri, CRAS e CREAS. Com relação ao grau de escolaridade dos pais ou dos responsáveis pelos alunos, notei que uma grande parte deles possuem Ensino Fundamental completo ou Ensino Médio, sendo ainda um pequeno grupo de analfabetos e/ou com formação superior.
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