A Coesão e Coerência Textuais

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA

POLO - ANÁPOLIS

CURSO LETRAS

COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS.

MÍRIAM BATISTA/RA:1026631

GOIÂNIA

2012

MIRIAN BATISTA NUNES – 1026403

COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS.

Pré-Projeto de Pesquisa apresentado a UNIP Interativa - Polo ANÁPOLIS –GO – Curso de Letras (Português/Inglês), como requisito para elaboração de Trabalho de Curso.

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Orientação

ANÁPOLIS – 2012

SUMÁRIO

Resumo ......................................................................................................                04

Introdução ..................................................................................................                06

Capítulo I: Coerência Textual

1.1 Coerência Textual ................................................................................                10

1.2 A leitura e a Construção do Conhecimento..........................................                12

Capítulo II: Fatores de Coerência do Texto

2.1 Conhecimento lingüístico .....................................................................                17

Capítulo III: Relação entre Coerência e Coesão

3.1 Coerência e Coesão ............................................................................                22

3.2 Coerência, texto e lingüística do Texto ................................................                23

3.2.1 Coerência e texto ..............................................................................                23

3.2.2 Coerência e Linguística do Texto .....................................................                26

3.2.3 Fatores de Coerência ........................................................................                26

3.3 Elementos Lingüísticos do Texto Narrativo ..........................................                27

3.3.1 Conhecimento de Mundo ..................................................................                28

3.3.2 Conhecimento Compartilhado ...........................................................                29

3.3.3 Inferências .........................................................................................                30

3.3.4 Fatores de Contextualização ............................................................                30

3.3.5 Informatividade .................................................................................                31

3.3.6 Focalização .......................................................................................                32

3.3.7 Intertextualidade ................................................................................                33

Considerações Finais ................................................................................                36

Referência Bibliográfica .............................................................................                

RESUMO

Nossa compreensão dos sentidos dos textos não é função exclusiva do processamento das estruturas contidas neles. É também função de nossa percepção da situação em que nos encontramos, com quem nos estamos comunicando,aquilo que sabemos ,que acreditamos.

A partir  do pressuposto que o texto deve ser o ponto de partida e o ponto de

chegada para as aulas de Língua Portuguesa, a discussão, neste trabalho, esta embasada na perspectiva, de  desenvolver as competências que se fundam na língua, sejam de leitura , interpretação de textos , sejam de construção do raciocínio e da expressão oral e escrita, bem como perceber o quanto é importante considerar cada um dos elementos que compõe a situação de comunicação em que está inserido ,e quais são os instrumentos e recursos que pode dispor para atingir seus objetivos, principalmente no uso dos mecanismos responsáveis pelo estabelecimento da coesão e coerência, estimulando assim a construir ativamente conhecimentos e habilidades e aquisição do domínio da expressão oral e escrita em situações de uso efetivo da linguagem.

Palavras chave: texto:  leitura, coesão e coerência

ABSTRACT

Our understanding of the meanings of the texts is not an exclusive function of the processing of the structures contained therein. It is also a function of our perception of the situation in which we find ourselves, with whom we are communicating, what we know, what we believe.

Assuming that the text must be the starting point and the point

arrival to the Portuguese Language classes, the discussion in this work, grounded in this perspective, to develop the skills that are grounded in language, are reading, interpreting texts, are building reasoning and oral and written expression, as well to realize how important it is to consider each of the elements that make up the communication situation in which it is inserted, and what are the tools and resources they can afford to achieve their goals, especially in the use of the mechanisms responsible for the establishment of cohesion and coherence, thus stimulating actively construct and acquire knowledge and skills in the field of oral and written expression in situations of effective use of language.

Key words: text, reading, cohesion and coherence

1. INTRODUÇÃO:

Coerência e coesão textuais são dois conceitos importantes para uma melhor compreensão do texto e para a melhor escrita de trabalhos de redação de qualquer área.

A coesão trata basicamente das articulações gramaticais existentes entre as palavras, as orações e frases para garantir uma boa sequenciação de eventos. A coerência, por sua vez, aborda a relação lógica entre ideias, situações ou acontecimentos, apoiando-se, por vzes, em mecanismos formais, de natureza gramatical ou lexical, e no conhecimento compartilhado entre os usuários da língua.

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