A Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

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Universidade Estácio de Sá

Curso: Letras – Inglês

Formação pedagógica

Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem

Revisitando a História da Educação e projetando Perspectivas futuras.

Francielle Vieira Maldonado

Matrícula: 201910014079

Foz do Iguaçu - novembro/2019.

Índice

Objetivo …………………………………………………………………………. 3

Introdução ………………………………………………………………………. 4

Dados da observação …………………………………………………………. 5

Relatório de observação ………………………………………………………. 6

Conclusão ………………………………………………………………………. 7

Bibliografia ……………………………………………………………………… 8

Objetivo

O presente trabalho de prática como componente curricular tem por objetivo reconhecer os aspectos do desenvolvimento físico, social, emocional e cognitivo do ser humano através da observação, relacionando os resultados com as teorias dos processos psicológicos básicos da aprendizagem e do desenvolvimento.  

Introdução

Psicologia é a ciência que estuda o comportamento humano e seus processos mentais, bem como a sua relação com o todo. Para isso levamos em consideração os comportamentos observáveis (o andar, o falar, a maneira de agir entre outros) e os não-observáveis que engloba principalmente os pensamentos, as emoções e sentimentos.

A princípio este campo de estudo fundia-se com a filosofia até meados do século XIX.  Platão, Sócrates e Aristóteles que foram os pensadores que deram início ao estudo da psique. Etimologicamente a palavra psicologia define-se por psique (alma) e logos (razão).

Neste trabalho abordamos mais especificamente a psicologia da educação e aprendizagem. A aprendizagem é o processo no qual a criança toma posse de forma ativa de algum conteúdo ou experiência, neste sentido é necessário que haja a interação do indivíduo com o meio e com as demais pessoas com quem ela se relaciona, sejam elas os pais, outros adultos e também crianças mais velhas.

Com a aquisição da linguagem a criança começa construir conceitos sobre o meio e a definir objetos e situações. De forma geral, os grandes facilitadores desta formação são os adultos e as crianças maiores, assim ela segue os exemplos de fala e gestos para mais tarde desenvolvê-lo como uma voz interna que que planeja e organiza as suas ações.

Desta maneira apresento agora um relatório de observação que realizei uma criança de forma crítica, analisando o seu desenvolvimento cognitivo, psicomotor social e emocional levando em consideração as teorias apresentadas nesta disciplina.

Dados da observação

Sujeito da observação: Anthony Gabriel, 3 meses.

Local da observação: residência da família.

Frequência da observação: 2 dias.

Duração de cada observação: 45 minutos.

Relatório de observação

Chegando à casa da família pude perceber que eram uma muito humildes e com poucos recursos financeiros, mas apesar disso Anthony e sua irmã de 2 anos aparentavam estar bem cuidados.

De acordo com as teorias estudadas pude verificar os seguintes aspectos.

Na questão físico-motora, o bebê ainda não tem a coordenação motora desenvolvida, movimenta-se de forma “desajeitada” e sem controle dos movimentos, porém já consegue afirmar o pescoço e manter-se com as pernas firmes quando o tronco é sustentado. O bebê ainda não tenta agarrar os objetos que são colocados ao seu alcance, apenas observando sem intenção pegar com as mãos.