Espanhol
Por: Edson Silva • 22/10/2015 • Artigo • 391 Palavras (2 Páginas) • 167 Visualizações
Filme: Escritores da Liberdade
Texto: Dos fundamentos e das práticas- Domingos Ferreira
ANÁLISE
O filme “Escritores da Liberdade” trás à tona questões relacionadas ao contexto de segregação e exclusão racional nos Estados Unidos não só no âmbito externo ao seio familiar, mas como também dentro do próprio âmbito familiar.
O professor, um dos responsáveis pela construção do conhecimento dentro da sala de aula, aparece mais uma vez[1] como “salvador da pátria” (se assim que podemos chamar); pois, valoriza a práxis social para uma educação que transforma; isto é, conhece, entende e tentar refletir sobre a realidade daqueles alunos. Dentro desse contexto, foi escolhido duas cenas a fim de dialogar com o texto de Domingos Fernandes (2005), (1) o momento da avaliação[2] e sobre (2) o holocausto[3].
Na primeira cena escolhida, pode-se ver uma professora preocupada com a situação e realidade do aluno, se colocando no lugar dele, tentando entender o outro; além do mais a maneira como ela fez a avaliação segue os princípios de uma avaliação formativa longe de todo o construtivismo, partilhando com os alunos a maneira de avaliá-los, com a função de eles fazerem uma autoavaliação, tão importante no processo de ensino-aprendizagem do viés formativo.
Por outro lado, a cena dois, depois de uma brincadeira de mal gosto de um dos alunos, a professora se ver em uma situação difícil e de maneira rápida e eficaz tenta contornar a situação a fim de que seus alunos reflitam e façam uma avaliação daquele momento, para isso ela deixa de lado o conteúdo gramatical que deveria ser a priori o conteúdo de sua aula e busca de maneira descontraída uma contextualização de certo momento histórico da história (o holocausto) para tentar fazer com que os alunos façam uma reflexão de seus atos e de feitos passados, mediante os ajustes realizados no ensino de acordo com a necessidade da turma, criando um momento de “diálogo” efetivo com os alunos, dentre outros fatores.
Sendo assim, chegar-se a confluência que entre as duas cenas, a perspectiva formadora e a preocupação com o outrem são ferramentas importantes na formação transformadora do aluno.
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