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PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) 7º

Por:   •  21/6/2019  •  Trabalho acadêmico  •  523 Palavras (3 Páginas)  •  21 Visualizações

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UNIVERSIDADE PAULISTA

LICENCIATURA EM LETRAS

PORTUGUÊS/ INGLÊS

ALUNO:

Rafael Alves Braga RA 1607750

PRÁTICA COMO COMPONENTE CURRICULAR (PCC) 7º

São Paulo

2019


ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA

  1. IDENTIFICAÇÃO

Nível de Ensino: (x) Ensino Fundamental II - 9º

Disciplina: Língua portuguesa

Tema: Culturas de Língua Inglesa

Tempo de duração da aula: 100 minutos

  1. INTRODUÇÃO

O conhecimento aprofundado de culturas de língua inglesa não faz parte da grade curricular nas escolas públicas, tendem priorizar à gramatica dos livros didáticos, não fomentando os educandos um conhecimento mais amplo de culturas de língua inglesa.

A não apresentação dessas culturas, deixa explicito à dificuldade dos alunos em não identificar-se muitas vezes com o idioma inglês, impactando na formação cultural, tornando vocabulário menos rico sendo um grande problema no ensino médio atual.

A falta de conhecimento de culturas de língua inglesa pode ser considerada um problema em todos os níveis de ensino, da educação básica ao ensino superior. Essa constatação suscita no campo cultural e educacional, todavia apesar da carência, não está esgotado, pois há bastante para fazer, em termos de pesquisa teórica e aplicada, no que diz respeito às investigações referentes às culturas de língua inglesa na escola básica e universidade, considerando a participação do professor enquanto mediador desse processo. Um processo em que visa a amparar esse sujeito-autor, o professor, a partir da adoção de uma concepção interacional mais dinâmica e intrigante para os alunos.

  1. OBJETIVO GERAL

Ampliar o conhecimento multicultural dos alunos.

 

  1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

  • Enraizar a essência do idioma inglês, não só para conhecimento acadêmico, mas também para conhecimento de mundo.
  • Fomentar o conhecimento de culturas de língua inglesa para o campo de pesquisa.
  • Apresentar à pluralidade do idioma de língua inglesa.

  1. CONTEUDO PROGRAMÁTICO

  • Apresentação do documentário “A língua inglesa pelo mundo”.
  • Exposição oral dos textos escritos com as variações da língua inglesa pelo mundo.
  • Atividades proposta para dever de casa.

  1. ESTRATEGIA DE TRABALHO

Para que os objetivos das aulas sejam atingidos, será utilizada à sala de vídeo para que os alunos possam assistir o documentário “A língua inglesa pelo mundo”.

Na sala de aula utilizamos: Papel e caneta para a atividade de produção de textos escrevendo o conhecimento adquirido. Em seguida exposição oral dos textos escritos para reafirmar o aprendizado adquirido.

  1. ETAPA DA AULA

  • Introdução ao tema:

  • Desenvolvimento da aula:

  1. 1ª aula: Apresentação do documentário “A língua inglesa pelo mundo”, será reproduzido na sala de vídeo com duração de 50 minutos. Em três episódios, a série faz um balanço de como o idioma mais falado do mundo ainda influencia o mundo dos negócios, da comunicação e o dia a dia das pessoas que fazem uso dele.
  2. Além disso, mostra a evolução do inglês: de sua origem entre os povos anglo-saxões aos seus desdobramentos que geram novas formas de falar o idioma. A série é um passeio que leva o aluno a analisar de que forma o inglês ajuda nas novas formas de comunicação global.
  1. 2ª aula: Os alunos realizarão exposição oral dos textos escritos com as variações da língua inglesa pelo mundo.
  • Atividades para os estudantes

Atividades:

  1. Pesquisar palavras de diferentes ex-colônias britânicas com escritas diferentes.

  1. Pesquisar palavras de ex-colônias britânicas com pronuncias diferentes da americana.
  1. BIBLIOGRAFIA

https://api.tvescola.org.br/tve/videoteca/serie/a-lingua-inglesa-no-mundo

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