A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES PARA A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA ESCOLA

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Curso de Pedagogia

PROJETOS E PRÁTICAS DE AÇÃO PEDAGÓGICA

SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO ESCOLAR

A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES PARA A UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA ESCOLA

         

Gonçalina Farias de Souza RA 1403400

Pimenta Bueno – RO

Abril/2016

SUMÁRIO[pic 3]

1. TEMA___________________________________________________________2

2. JUSTIFICATIVA ___________________________________________________3

3. SITUAÇÃO - PROBLEMA ___________________________________________4

4. PÚBLICO - ALVO__________________________________________________5

5. OBJETIVOS______________________________________________________6

6. EMBASAMENTO TEÓRICO__________________________________________7

7. PERCURSO METODOLÓGICO ______________________________________9

8. RECURSOS_____________________________________________________10

9. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES____________________________________11

10. AVALIAÇÃO ____________________________________________________12

11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS __________________________________13

1. TEMA

Formação Continuada dos Professores para a Utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação na Escola.

2. JUSTIFICATIVA

        

Temos acompanhado nos últimos anos um grande avanço das tecnologias de informação e comunicação. Este avanço tecnológico está redimensionando as formas como nos comunicamos e interagimos com as pessoas, interferindo também nas formas de ensinar e aprender.

A escola tenta acompanhar este avanço tecnológico incorporando estes recursos no processo de ensino e aprendizagem, propiciando aos alunos aprendizagens significativas e que vão de encontro com as transformações de um mundo globalizado.

Para que o ensino seja de qualidade e o processo de aprendizagem ocorra de forma satisfatória com a utilização de metodologias inovadoras, como o uso das tecnologias de informação e comunicação, se faz necessário que os professores estejam bem preparados e que aproveitem de forma positiva estes recursos que despertam o interesse da uma vez que a grande maioria dos estudantes. Nesse sentido, o supervisor de ensino deve instrumentalizar o professor, proporcionando-lhes mecanismos de formação continuada, proporcionando uma conseqüente melhoria do processo de ensino e aprendizagem.

O presente projeto tem como objetivo subsidiar a formação continuada dos professores para a utilização das tecnologias da informação e comunicação na sua prática pedagógica e justifica-se à medida em que podemos encontrar em nossas escolas uma parcela de professores que demonstra ter dificuldade em introduzir as Tecnologias de Informação e Comunicação em suas atividades escolares e que necessita de formação continuada para subsidiar esta prática.

3. SITUAÇÃO PROBLEMA

Temos acompanhado nos últimos anos um grande desenvolvimento tecnológico e a escola por sua vez tenta acompanhar este processo incorporando os recursos das tecnologias da informação e comunicação em sua prática pedagógica. Porém, uma grande parcela dos professores tem encontrado dificuldades em relação à utilização destes recursos. Nesse sentido, estudos de formação continuada dos professores para a utilização destes recursos tecnológicos na prática pedagógica podem contribuir para a melhoria da qualidade do ensino?

4. PÚBLICO ALVO

Destina-se aos professores do Ensino Fundamental de uma escola pública de Espigão do Oeste - RO.

5. OBJETIVOS

Objetivo Geral:

Subsidiar a formação continuada dos professores para a utilização dos recursos das tecnologias da informação e comunicação na prática pedagógica.

Objetivos Específicos:

• Desenvolver mecanismos de formação continuada para aprimoramento das atividades pedagógicas desenvolvidas na escola;
• Oferecer subsídios aos professores para a utilização das tecnologias da informação e comunicação aperfeiçoando sua prática pedagógica;
•  Utilizar as tecnologias da informação e comunicação nas estratégias docentes, promovendo situações de ensino que focalizem a aprendizagem dos alunos e resultem numa melhoria efetiva de seu desempenho.

6. EMBASAMENTO TEÓRICO

Na atualidade, as tecnologias da informação e comunicação são essenciais para o desenvolvimento de vários setores da economia e da sociedade. Elas fazem parte do dia a dia da maioria das pessoas e são aplicadas intensivamente nos setores de Educação e Saúde, Agricultura e Pecuária, Aeronáutica e Espaço, Indústria e Comércio, Transporte, Entretenimento, Segurança e muitos outros.

Elas começaram a fazer parte das escolas para informatizar o setor administrativo, com o intuito de agilizar o controle e a gestão técnica em relação à demanda de vagas e a vida escolar do educando. Posteriormente, começaram a ser introduzidas no processo de ensino e aprendizagem.

A inserção de tecnologias na educação requer um olhar abrangente sobre as novas maneiras de ensinar, aprender e se relacionar com o conhecimento, bem como sobre as potencialidades e restrições das tecnologias e os significados socialmente construídos pelos grupos sociais.

A utilização das tecnologias de informação e comunicação no processo de ensino e aprendizagem conduz aos professores a redimensionar a forma de ensinar e aprender, implicando em modificar o que é feito dentro da sala de aula, organizando ações de pesquisa e de comunicação que permitam a aprendizagem em ambientes virtuais, acessando páginas na Internet, onde se encontra textos, notícias, possibilidade de orientação a distância, etc.

Cabe ao professor orientar os alunos a fazer um bom uso destes recursos, selecionando as informações e interpretando-as.