A ORIGEM DO UNIVERSO
Por: Bruna Vieira • 31/1/2022 • Monografia • 6.708 Palavras (27 Páginas) • 125 Visualizações
UNIVERSIDADE FEDERAL DOS VALES DO JEQUITINHONHA E MUCURI
Programa de Especialização Ciência é 10
Gláucia Pereira
A ORIGEM DO UNIVERSO: como começou
o mundo e os seres vivos.
Teófilo Otoni
2021
Gláucia Pereira
A ORIGEM DO UNIVERSO: como começou
o mundo e os seres vivos
Monografia de especialização apresentada como requisito para a primeira avaliação da disciplina Trabalho de Conclusão do Curso de Especialização em Ensino de Ciências nos anos finais do Ensino Fundamental da Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri.
Orientadora: Dra. Márcia Cristina da Silva Faria
Coorientador: Dr. Jairo Lisboa Rodrigues
Teófilo Otoni
2021
AGRADECIMENTOS
Agradeço ao Grande Arquiteto do Universo pelo dom da vida.
À ciência por ser fonte inspiradora de toda evolução.
Aos meus pais, em especial minha mãe pela parceria constante durante toda vida que compartilhamos juntas, amor além do infinito.
Aos meus amigos, aos sobrinhos em especial Henrique e João Pedro pelo riso solto, fazendo com que meus dias se tornem mais leves.
A Thompson por me abraçar nesse momento de dor e tentar me entender.
Aos meus alunos pela troca diária.
A Universidade Federal dos Vales Jequitinhonha e Mucuri pela oportunidade do curso oferecido.
À Márcia, minha orientadora que me inspirou a chegar até aqui.
Ao Jairo meu coorientador pela disponibilidade e atenção.
Enfim, meu muito obrigada!
À minha mãe por todo amor, companheirismo e cuidados dedicados por toda sua vida a mim. Obrigada por ter sido minha parceira de vida, nossa sintonia vai além desse universo. Ah que falta a senhora me faz....
RESUMO
A origem das coisas sempre foi uma preocupação central da humanidade, mas a origem mais fundamental de todas parece ser a origem do universo como um todo – tudo o que existe. O entendimento do universo foi, para diversas civilizações antigas, algo muito distinto do que nos é ensinado hoje pela ciência. As explicações de como o mundo começou e continua, de como os homens surgiram e do que os deuses esperam de nós sempre tiveram fundamentos religiosos, mitológicos ou filosóficos. Por falta de outras formas de entendimento da questão, só recentemente a ciência pôde oferecer sua versão para os fatos. Os estudos sobre origem da vida constituem um campo de investigação científica e um tema de ensino escolar, transmitido na universidade e em escolas de nível fundamental e médio. Quanto ao ensino escolar deste tema, são diversos os problemas no que se refere ao conhecimento e capacitação dos professores. Assim como também, a pluralidade de teorias e abordagens pode dificultar o entendimento dos alunos. Devido a isso, esta pesquisa exploratória visou levantar dados dentro da literatura cientifica a fim de contribuir para a compreensão dos docentes e ressaltar a importância de se trabalhar esse conteúdo em sala de aula. O método empregado foi a pesquisa de dados no Google Acadêmico, e posterior seleção dos artigos mais atuais e relevantes para o objetivo do estudo. Esta revisão, portanto, observou a importância do conhecimento multicultural dos professores, para que identifique equívocos e meça o conhecimento cientifico, proporcionando o desenvolvimento de alunos autônomos e críticos. Foi observado que é comum professores de ciências serem questionados pelos alunos sobre a veracidade de temas como a Origem do Universo, a vida e evolução, devido a questões religiosas. Por conseguinte, depreende-se que função do professor não é doutrinar e, sim, mediar o conhecimento científico e, principalmente, elucidar que saber não implica em acreditar, já que uma pessoa pode estudar várias religiões e culturas sem adotá-las para sua vida.
Palavras-chave: Ciência; Ensino; Teorias; Universo;
ABSTRACT
The origin of things has always been a central concern of humanity, but the most fundamental origin of all seems to be the origin of the universe as a whole – everything that exists. Understanding the universe was, for many ancient civilizations, something very different from what science teaches us today. The explanations of how the world began and continues, of how men came into being and of what the gods expect of us have always had religious, mythological or philosophical foundations. For lack of other ways of understanding the matter, science has only recently been able to offer its version of the facts. Studies on the origin of life constitute a field of scientific investigation and a discipline of school education, taught at the university and in primary and secondary schools. As for the school teaching of this theme, there are several problems with regard to the knowledge and training of teachers. Just as the plurality of theories and approaches can make it difficult for students to understand. Because of this, this exploratory research aimed to collect data within the scientific literature in order to contribute to the understanding of teachers and emphasize the importance of working this content in the classroom. The method used was the search for data on Google Scholar, and subsequent selection of the most current and relevant articles for the purpose of the study. This review, therefore, observed the importance of teachers' multicultural knowledge, so that they can identify errors and measure scientific knowledge, providing the development of autonomous and critical students. It was observed that it is common for science teachers to be questioned by students about the veracity of topics such as the Origin of the Universe, life and evolution, due to religious issues. Therefore, it appears that the teacher's role is not to indoctrinate, but to mediate scientific knowledge and, above all, to clarify that knowing does not imply believing, since a person can study various religions and cultures without adopting them for their life.
Keywords: Science; Teaching; Theories; Universe.
SUMÁRIO
1 INTRODUÇÃO 8
2 OBJETIVOS 10
2.1 Objetivo Geral 10
2.2 Objetivos Específicos 10
3 METODOLOGIA 11
4 RESULTADOS E DISCUSSÃO 12
4.1 A Origem do Universo 12
4.2 A Evolução dos Seres Vivos 15
4.3 O estudo do Universo em sala de aula 17
5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 22
6 REFERÊNCIAS 23
1 INTRODUÇÃO
A contemplação do Universo tem fascinado o homem desde a remota antiguidade. Segundo Bertolami e Gomes (2018, p. 77), a observação do céu noturno e o movimento aparente do sol propiciaram as primeiras noções acerca da imensidão do cosmos e da sua extraordinária dinâmica. Os múltiplos mitos da criação, comuns às mais diversas culturas, concernem invariavelmente sobre a separação do céu e da terra e a origem do universo.
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