A Vida de diferentes adolescentes, de classes sociais, gêneros e idades diferentes
Por: Karoline Flores • 16/11/2017 • Trabalho acadêmico • 2.609 Palavras (11 Páginas) • 486 Visualizações
1. INTRODUÇÃO
O trabalho consiste em apresentar a vida de diferentes adolescentes, de classes sociais, gêneros e idades diferentes. Transmitir os conhecimentos sobre a fase da adolescência e observá-los na pratica suas características e desenvolvimento.
2. QUESTÕES TEÓRICAS
A fase da adolescência insere jovens dos 12 aos 18 anos de idade, um período de transição entre a infância e a vida adulta, no qual os indivíduos estão em busca de uma construção de identidade, caracterizado pelos impulsos do desenvolvimento físico, mental, emocional, sexual e social e pelos esforços do indivíduo em alcançar os objetivos relacionados às expectativas culturais da sociedade em que vive. Geralmente os jovens passam a enxergar o mundo de outra maneira e a agir de modo diferente do que agiam quando eram crianças.
A adolescência se inicia com as mudanças corporais da puberdade e termina quando o indivíduo consolida seu crescimento e sua personalidade, obtendo progressivamente sua independência econômica, além da integração em seu grupo social.
Nesse período meninos e meninas passam a interessar-se muito mais uns pelos outros. Ao mesmo tempo, podem ficar preocupados com a aparência, e às vezes ficam sem graça com muita facilidade. A maioria se preocupa muito com o que outros adolescentes pensam a seu respeito. Também ficam muito preocupados em entender qual é o seu lugar no mundo. Com frequência os adolescentes optam por passar mais tempo com os amigos que com a família.
O grupo familiar tem um papel fundamental na constituição dos indivíduos, sendo importante na determinação e na organização da personalidade, além de influenciar significativamente no comportamento individual através das ações e medidas educativas tomadas no âmbito familiar. (Drummond & Drummond Filho, 1998)
Entretanto, é importante ressaltar que uma família facilitadora do crescimento emocional e promotora de saúde, não é aquela com ausência de conflitos. O potencial de saúde centra-se na possibilidade que o sistema familiar tem de encontrar alternativas para a solução dos seus problemas e conseguir conter os efeitos destrutivos destes (Féres-Carneiro, 1992). Bons níveis de saúde familiar, muitas vezes, encontram-se associados a núcleos que favorecem tanto a expressão de agressividade, de raiva e hostilidade, quanto de carinho, ternura e afeto. A partir desta perspectiva, constata-se que os aspectos relacionados ao bem-estar psicológico do adolescente sofrem, invariavelmente, e de forma preponderante, influências das diversas situações que o indivíduo vivencia na sua família.
Durante a adolescência, o sistema reprodutivo se desenvolve. Os órgãos reprodutivos são as partes do corpo que permitem que homens e mulheres gerem filhos. Os corpos de meninos e meninas mudam de maneiras distintas. Os meninos começam a ter barba e sua voz fica grossa. Seus músculos se fortalecem. No caso das meninas, surgem os seios, os quadris ficam mais largos e elas começam a ter menstruação.
À medida que amadurecem emocionalmente, os adolescentes começam a assumir novas responsabilidades e a conquistar novas liberdades. Eles passam a agir e pensar com mais independência. Também começam a encontrar um ponto de equilíbrio entre família e amigos. Essas mudanças indicam que os adolescentes estão a caminho de se tornar adultos.
Para Erikson: a identidade pessoal estaria ligada à noção de continuidade histórica, sendo entendida como "um sentimento subjetivo de uma envigorante uniformidade e continuidade.” A construção da identidade necessita das contribuições das pessoas significativas com que o adolescente convive, que funcionam como um modelo de identificação e também como um espelho que devolve a imagem que a sociedade tem a seu respeito.
3. QUESTÕES TEÓRICO-PRÁTICAS.
3.1 DADOS DOS ENTREVISTADOS
Questões | A | B | C | D | E |
Nome | Larissa | Matheus | Arthur | Emily | Luana |
Idade | 16 | 12 | 15 | 15 | 17 |
Sexo | Feminino | Masculino | Masculino | Feminino | Feminino |
Profissão | Estudante | Estudante | Estudante | Estudante | Estudante |
Grau de escolaridade | 3ºano Ensino Médio | 7ºano do Ensino Fundamental II | 1ºano do Ensino Médio | 2ºano do Ensino Médio | 3ºano do Ensino Médio |
Estado Civil | Solteira, mora com a mãe e o irmão. | Solteiro, mora com a mãe e irmã. | Solteiro, mora com a mãe e padrasto. | Solteira, mora com seus pais e dois irmãos. | Solteira, mora com a mãe e avó. |
Posição na Família | Irmã mais velha. | Irmão mais novo. | Filho único | Filha do meio, 3ª de 4 filhos | Filha única |
Nível sócio-econômico | Baixo | Baixo | Médio | Médio alto | Baixo |
3.2 ENTREVISTAS
- QUAL A SUA ROTINA DE VIDA? O QUE GOSTA DE FAZER? O QUE É IMPORTANTE?
A: A minha rotina se resume em arrumar a casa, dormir e comer. Gosto de comer e dormir. E o estudo é importante, porém não estudo diariamente, apenas quando estou na escola.
B: A minha rotina é comer, dormir, fazer natação e vôlei. Gosto de comer.
C: Eu acordo, vou para escola 7:30 até 16:30, depois faço tarefa, mexo nas redes sociais e depois vou dormir e recomeço o dia novamente. Eu gosto de ficar na internet e sair com os amigos (shopping, sair no bairro mesmo, sair para comer). O meu estudo é importante.
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