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A função do Professor no processo de ensino e aprendizagem do 1ª ao 5ª ano do ensino fundamental

Por:   •  20/6/2016  •  Projeto de pesquisa  •  2.361 Palavras (10 Páginas)  •  270 Visualizações

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FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

ANA THAIS DA ROSA BATISTA

JACILENE LIMA TEXEIRA

 “A função do Professor no processo de ensino e aprendizagem do 1ª ao 5ª ano do ensino fundamental”

BELÉM-PA

2016


FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

ANA THAIS DA ROSA BATISTA

JACILENE LIMA TEXEIRA

 “A função do Professor no processo de ensino e aprendizagem do 1ª ao 5ª ano do ensino fundamental”

Projeto apresentado como requisito avaliativo da disciplina:, Turma: PLPN24, Orientado pela professora: Marilene Marques

BELÉM-PA

2016


FACULDADES INTEGRADAS IPIRANGA

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA

ANA THAIS DA ROSA BATISTA

JACILENE LIMA TEXEIRA

 “A função do Professor no processo de ensino e aprendizagem do 1ª ao 5ª ano do ensino fundamental”

Avaliado por:

______________________________

Marilene Marques

Nota:__________________________

Data:__________________________

BELÉM-PA

2016

INTRODUÇÃO

O presente projeto tem como intenção ressaltar a importância da educação lúdica como forma de estimulação ao desenvolvimento do processo de ensino aprendizagem das crianças autistas, ou seja, por meio do uso de jogos, brinquedos e brincadeiras pode-se contribuir para que as crianças com autismo se desenvolvam e se socializem com outras pessoas. Por intermédio de pesquisas realizadas  observa-se que o Autismo pode ser considerado um transtorno global do desenvolvimento (TGD) que compromete o desenvolvimento da criança, sobretudo interferindo no desenvolvimento das áreas de comunicação, da imaginação e; socialização.

Os jogos para computador que no passado eram considerados como meros passatempos, são atualmente utilizados como ferramenta no aprendizado educacional. Nos jogos de cunho psicopedagógico, e possível promover o desenvolvimento de habilidades cognitivas, quando observadas características peculiares do público-alvo durante a fase de elaboração do software. A inserção de tecnologias assistivas tem como papel aliar a educação das crianças especiais no suporte do ensino que ornem as atividades simples e prováveis.  Este projeto apresenta uma proposta de jogo que possa auxiliar no ensino da matemática para aluno autistas

Jogos digitais fascinam crianças, adolescentes e ate adultos, por serem prazerosos, fornecendo muitas vezes entusiasmo e energia, sendo rotulados como passatempo. Conforme Albuquerque e Fialho (2009) os jogos são populares por utilizarem uma estrutura de comportamento visual, alem de possuírem atividades desafiadoras, e tem como premissa proporcionar o entretenimento.

Nos jogos psicopedagógico, as estratégias são planejadas com o intuito de promover o interesse e a motivação, proporcionando ao jogador o aumento da atenção e a capacidade de fazer inferências lógica, levando-os a desenvolver habilidades cognitivas em um sessão de jogo ( MORAES, 2012).

O autismo e considerado, atualmente um transtorno do desenvolvimento de causas neurobiológicas, definido de acordo com critérios e eminentemente clínicos, que afeta as áreas de interação social, comunicação e comportamento de um individuo. Os sintomas evidenciam-se antes dos 3 anos de idade e podem ser percebidos em crianças que apresentam atraso na fala, ausência de contato visual, movimentos estereotipados, isolamento social e apego excessivo a rotina dentre outras características (SCHWARTZMAN, 2011). O autismo não tem cura, mais e tratável. Por se configurar um quadro de extrema complexidade, comportamento do autismo exige que abordagens multidisciplinares sejam efetivadas, visando-se não somente a questão educacional da socialização, mais também a questão medica (ASSUMPÇÃO JUNIOR; PIMENTEL, 2000).

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