A Ética e Moral na Educação Infantil

UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA [pic 1]

EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO: PEDAGOGIA

ÉTICA E MORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

NAIRO LANGER DA SILVA/RA - 1222796

CRUZ ALTA/RS

2014

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NAIRO LANGER DA SILVA[pic 2]

ÉTICA E MORAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Trabalho Monográfico, Curso de Graduação Licenciatura em Pedagogia, apresentado à comissão julgadora da UNIP Interativa, sob a orientação do professor Adenízio José Ferreira.

Cruz Alta/RS

2014

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BANCA EXAMINADORA

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CRUZ ALTA/RS

2014

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DEDICATÓRIA

“Ao meu Deus, por toda força, determinação e sabedoria que me deu durante toda a jornada universitária, dedico-lhe essa conquista com muita gratidão.”

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AGRADECIMENTOS

Agradeço, primeiramente a Deus, pela força que me deu durante a realização deste trabalho. À minha família, pela paciência, compreensão e apoio durante os dias em que passei estudando, fazendo trabalhos, enfim envolvido com meus estudos.

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SUMÁRIO[pic 10][pic 11]

INTRODUÇÃO        9

1 MORAL E ÉTICA E O DESENVOLVIMENTO NAS CRIANÇAS        11

1 .1 Aspectos Conceituais Acerca da Moral e Ética        11

1.2 Desenvolvimento Moral e Ético da Criança        15

2 CONSTRUTIVISMO E CONSTITUIÇÃO DO AMBIENTE SOCIOMORAL        23

2.1 Ambiente Sociomoral e a Formação Moral e Ética Infantil        28

3 ANÁLISE DOCUMENTAL E AS RELAÇÕES SOCIOMORAIS NA CONSTRUÇÃO DA MORAL E DA ÉTICA INFANTIL        33

3.1 Documentação Pedagógica        33

3.2 Análise Documental        34

3.3 Análise da Documentação Pedagógica        35

CONCLUSÃO        46

REFERÊNCIAS        48

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RESUMO[pic 13]

O objetivo do presente estudo é compreender a construção da moral e ética pela criança na Educação Infantil em um ambiente sociomoral construtivista. Buscou-se abordar o conceito de moral e ética, assim como este desenvolvimento sob a perspectiva de vários autores. Realizou-se, também, uma análise sobre a documentação pedagógica escolar na qual se apresentavam alguns enfoques práticos do ambiente sociomoral construtivista. O campo teórico encontra-se apoiado na educação construtivista interacionista, desenvolvendo uma pesquisa bibliográfica e análise documental. O ambiente em que a criança está inserida tem um papel decisivo no desenvolvimento da autonomia e, consequentemente, no desenvolvimento moral e ético. Um ambiente sociomoral construtivista na Educação Infantil é imprescindível para a formação moral é ética infantil. Esses resultados nos mostram o quanto é importante a relação adulto/criança nestes desenvolvimentos para que a criança possa ir se constituindo como sujeito.

         Palavras-chave: criança - ambiente - sociomoral - autonomia- moral- ética.

ABSTRACT[pic 14]

The aim of this study is to understand the construction of morality and ethics by the child in kindergarten in a constructivist environment sociomoral. We sought to address the concept of morals and ethics, as well as this development from the perspective of various authors. Also, an analysis was conducted on school pedagogical documentation in which it presented some practical approaches to sociomoral constructivist environment. The theoretical field it is supported on the interactional constructivist education, developing a literature search and document analysis. The environment in which the child is placed has a decisive role in the development of autonomy and hence the moral and ethical development. Sociomoral a constructivist environment in early childhood education is essential for children's moral education is ethical. These results show how important is the adult / child ratio in these developments so that the child can go as constituting subject.

Keywords: child - environment - sociomoral - autonomia- morally ethical.

INTRODUÇÃO

Moral é algo que todos conseguimos desenvolver ao longo de nossa vida em maior ou menor grau, pois é a noção do que é certo ou errado, justo ou injusto, etc. Já a ética é algo que nem todos conseguem desenvolver, ou seja, para que sejamos cidadãos éticos devemos ter uma postura ética. A ética está ligada à construção da autonomia, na qual, ao ser autônomo o indivíduo consegue manter uma postura crítica e reflexiva em relação à sociedade e seus costumes, o que é extremamente difícil em nossa sociedade.

        Um ambiente que respeite os sentimentos, ideias e desejos das crianças são imprescindíveis para a construção da autonomia pela criança, desenvolvendo assim, a moral e a ética infantil. Já um ambiente totalmente coercivo e autoritário é prejudicial à construção da autonomia pela criança, que se torna submissa à autoridade adulta, não conseguindo autoregular seu comportamento e, quando adulta, muitas vezes, não consegue manter uma postura ética.

        As escolas de Educação Infantil possuem ambientes sociomorais e isto está intimamente ligado à constituição de cada sujeito que interage nele.