AS CRIANÇAS COM HIPERATIVIDADE (TDAH) NO AMBIENTE ESCOLAR
Por: alechris • 12/7/2017 • Monografia • 9.785 Palavras (40 Páginas) • 533 Visualizações
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FACULDADE DE TECNOLOGIA DE PALMAS
CONVÊNIO - INSTITUTO SABER – ESCOLA DE NEGÓCIOS
PÓS-GRADUAÇÃO EM NEUROPEDAGOGIA, PSICANÁLISE INFANTIL/DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
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AS CRIANÇAS COM HIPERATIVIDADE (TDAH) NO AMBIENTE ESCOLAR
Anápolis, Goiás
2017
Ana Cristina [pic 4]
AS CRIANÇAS COM HIPERATIVIDADE (TDAH) NO AMBIENTE ESCOLAR
Monografia apresentada ao Curso de Neuropedagogia, Psicanálise Infantil da Faculdade de Tecnologia de Palmas-FTP/ Convênio Instituto Saber – Escola de Negócios, como requisito parcial para obtenção do título de Especialista.
Orientador(as):
Prof(a) Ms Sandra Fátima .da Silva Araújo. Prof.ª Esp. Elisa Maria Gomide.
Anápolis, Goiás
2017
FACULDADE DE TECNOLOGIA DE PALMAS[pic 5]
CONVÊNIO - INSTITUTO SABER – ESCOLA DE NEGÓCIOS
TERMO DE APROVAÇÃO
COMISSÃO AVALIADORA:
Projeto de Pesquisa Científica apto doutrinariamente a ser depositado:
________________________________________________________
Profª. Ma. Sandra Fátima da Silva Araújo
Prof.ª Doutrinária
________________________________________________________
Profª. Me. Willian de Freitas Lima
Prof.ª Doutrinária
Projeto de Pesquisa Científica apto metodologicamente a ser depositado:
__________________________________________________________
Profª. Esp. Elisa Maria Gomide
Prof.ª OrientadoraMetodológica
NOTA: ________________
Anápolis, Goiás
2017
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A meu esposo Daniel, meu filho Moisés, meus pais e a todos que contribuíram para a realização desse trabalho.
AGRADECIMENTOS[pic 7]
Agradeço à Deus, pela saúde e disposição que nos permitiram a realização deste trabalho.
Ao meu esposo Daniel que, nos momentos de dificuldades e incertezas esteve sempre ao meu lado.
Ao meu filho Moisés que com paciência superou minha ausência.
Ao meu pai Roberval e minha mãe Madalena pelo estímulo, incentivando-me a esta vitória.
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Os Educadores-sonhadores jamais desistem de suas sementes, mesmo que não germinem no tempo certo.... Mesmo que pareçam frágeis frente às intempéries... Mesmo que não sejam viçosas e que não exalem o perfume que se espera delas. O espírito de um mestre nunca se deixa abater pelas dificuldades. Ao contrário, esses educadores entendem experiências difíceis como desafios a serem vencidos.
Gabriel Chalita
RESUMO[pic 9]
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um distúrbio neurocomportamental com prevalência em crianças e adolescentes, tem como características básicas a agitação, desatenção e impulsividade,se trata basicamente de uma incapacidade que essas pessoas possuem em conseguirem ficar quietos. Esse distúrbio é um grande desafio para a educação, a presente pesquisa tem como objetivo identificar as características do aluno com TDAH e como trabalhar em sala de aula com esses alunos, esclarecer e divulgar mais sobre a inclusão escolar dos alunos com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Pessoas com esse transtorno são atingidas em todos os aspectos da vida: pessoal, social, escolar, afetivo e emocional, em virtude disso o diagnóstico deve ser realizado o quanto antes possível e através de uma ampla avaliação. A passagem da criança com TDAH na escola exige uma atenção especial por parte do professor, que deve estar bem preparado para saber lidar e contornar o problema incentivando o aluno a estar atento, calmo e interessado em aprender. Os alunos com este distúrbio têm uma inteligência normal e às vezes até acima da média. É necessário dar a eles a oportunidade de aprendizagem e possibilidade de desenvolvimento de suas potencialidades como qualquer outra criança.
Palavras-chave:Inclusão; TDAH; Hiperatividade.
ABSTRACT[pic 10]
Attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD) It is a neurobehavioral disorder with a prevalence in children and adolescents, has as its basic characteristics the agitation, inattention and impulsivity, is basically an inability that these people have to be still. This disorder is a big challenge for education, the present study has as objective to identify the characteristics of the students with ADHD and how to work in the classroom with these students, clarify and publicise more about the school inclusion of students with attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD). Persons with this disorder are affected in all aspects of life: personal, social, school, affective and emotional, because of this diagnosis should be performed as soon as possible and through a broad evaluation. The passage of the child with ADHD in school, requires special attention on the part of the teacher, which must be well prepared to handle and get round the problem by encouraging the student to be attentive, calm and interested in learning. The students with this disorder have normal intelligence and sometimes even above the average. It is necessary to give them the opportunity of learning and the possibility of development of their potential as any other child.
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