ATPS NÃO ESCOLARES

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CENTRO DE ENSINO INTERAÇÃO

PEDAGOGIA-LICENCIATURA

PROFESSOR - TUTOR A DISTÂNCIA: KATE OLIVEIRA KUMADA

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E EDUCAÇÃO EM AMBIENTES NÃO ESCOLARES

KARLA FRANCO DE OLIVEIRA RA: 374970

KATIA PARENTI CAMARGO RA: 383635

LUCIANE NASCIMENTO DA COSTA RA: 352598

MAYRA ALINNE FREIRE BRITO CABRAL  RA: 374975

ROSELAINE TORRES MARQUES RA: 368898

CAMPO GRANDE-MS

2015

SUMÁRIO

INTRODUÇÃO.......................................................................................................................01

O SIGNIFICADO DA EDUCAÇÃO NÃO FORMAL........................................................02

ASSOCIATIVISMO...............................................................................................................03

ASSOCIATIVISMO NO BRASIL E SUA RELAÇÃO COM PROJETOS SOCIAIS..................................................................................................................................04

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NO BRASIL: NOVOS RUMOS.....................................05

EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL NO BRASIL E SUA RELAÇÃO COM A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL....................................................................................................................06

QUAIS SÃO AS POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DA EDUCAÇÃO NÃO - FORMAL NO COTIDIANO DA SOCIEDADE ATUAL?..................................................................08

CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................................09

REFERÊNCIAS.....................................................................................................................10

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INTRODUÇÃO

O objetivo deste trabalho é enfatizar a importância da EDUCAÇÃO NÃO-FORMAL.

Inicialmente é interessante ressaltar que “Existem inúmeras educações e cada uma atende a sociedade em que ocorre, pois é a forma de reprodução dos saberes” (BRANDÃO, 1995).

Para um melhor entendimento do assunto é necessário relembrar os conceitos de educação formal, informal e não formal.

            Todos já conhecem a Educação Formal, organizada, que ocorre na escola, onde os sujeitos são corpo docente, professores e alunos.

A Educação Informal é caracterizada por não ser organizada, ser casual, adquirida no dia-a-dia, em vivências, naturalmente.

Dessa forma temos a educação não – formal, que tem base na solidariedade e em interesses comuns. Surge da necessidade coletiva e pública da formação da cidadania. E não obedece a diretrizes do ministério da educação.

A educação não – formal pode acontecer em diversos espaços, sob a forma de projetos sociais, cursos curtos, igrejas que oferecem aulas de ensino religioso, grupos que trabalham a alfabetização, sindicatos, mídia e partidos políticos, entre outros.

É ainda, intencional e busca alcançar o objetivo de capacitar cidadãos para dignamente ser inserido na sociedade, o que reduz as desigualdades sociais e contribui par o melhor desenvolvimento do país.

     

EDUCAÇÃO NÃO - FORMAL

Nem sempre a educação ocorre no ambiente escolar.

A educação não - formal ocorre fora do sistema formal de ensino, e sendo complementar a este, trata-se de uma educação intencional e espontânea. É ainda, um processo organizado, no entanto os resultados de aprendizagem não são avaliados formalmente. 

Trata-se de uma Educação voluntária, não hierárquica e tem motivação intrínseca, que é a atividade com envolvimento em si e com prazer em realizar a mesma, tendo como resultado a   aprendizagem.

Os agentes principais da educação não – formal são o educador social e o educando.

Nesse contexto, situa-se o Educador Social sendo o profissional que trabalha com usuários em situação de vulnerabilidade social, os quais são particípes de programas e projetos sociais, não sendo satisfatório apenas o seu domínio quanto ao saber teórico ou na boa intenção. Suas ações não são unicamente pedagógicas, mas também políticas ou ideológicas. SANTOS (2010)

O educador social atende a criança, o jovem e suas respectivas famílias.

 Considerações listadas na educação não formal:

• Aprendizado quanto a diferenças - aprende-se a conviver com demais. Socializa-se o respeito mútuo;
• Adaptação do grupo a diferentes culturas, e o indivíduo ao outro, trabalha o "estranhamento";

• Balizamento de regras éticas relativas às condutas aceitáveis socialmente. Formação específica a educadores a partir da definição de seu papel e atividades a realizar;
• Definição de funções e objetivos de educação não formal;
• Sistematização das metodologias utilizadas no trabalho cotidiano;
• Construção de instrumentos metodológicos de avaliação e análise do trabalho realizado;
• Construção de metodologias que possibilitem o acompanhamento do trabalho realizado.

A educação não - formal tem várias dimensões tais como: a aprendizagem política dos direitos dos indivíduos enquanto cidadãos; a capacitação dos indivíduos para o trabalho, por meio da aprendizagem de habilidades e/ou desenvolvimento de potencialidades; a aprendizagem e exercício de práticas que capacitam os indivíduos a se organizarem com objetivos comunitários, voltadas para a solução de problemas coletivos cotidianos; a aprendizagem de conteúdos que possibilitem aos indivíduos fazerem uma leitura do mundo do ponto de vista de compreensão do que se passa ao seu redor; a educação desenvolvida na mídia e pela mídia, em especial a eletrônica etc.  considera-se a educação não - formal como um dos núcleos básicos de uma Pedagogia Social.