DESAFIO PROFISSONAL ANHANGUERA 4º SEMESTRE
Por: Valdenice Leal • 22/4/2019 • Trabalho acadêmico • 896 Palavras (4 Páginas) • 227 Visualizações
UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Valdenice Aparecida de Souza Leal – RA: 3383588967
CURSO: PEDAGOGIA
DESAFIO PROFISSIONAL
DISCIPLINAS NORTEADORAS: DIDÁTICA DA HISTÓRIA E GEOGRAFIA; ORGANIZAÇÃO E METODOLOGIA DO ENSINO FUNDAMENTAL; AVALIAÇÃO E CURRÍCULO; EDUCAÇÃO APLICADA AOS CUIDADOS DA CRIANÇA; EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
Tutor a distância: Rerison Rodrigues
CLEMENTINA
2018/1
INTRODUÇÃO
O novo século, trouxe a todos informação de forma rápida porém muitas vezes imprecisas. A tecnologia é cada vez mais presente no dia a dia das pessoas, e isso não é diferente para as crianças. Atualmente nos primeiros anos de vida, uma criança já tem acesso a informações, sendo essas muitas vezes imprecisas. Dessa forma cabe ao professor dos primeiros anos de ensino filtrar e corrigir informações para guiar o aluno através do ensino.
Matérias como História, Geografia e Artes, são importantes para o saber e para a construção social e educacional do aluno, assim, nas séries iniciais do ensino fundamental essas tornam-se muito importantes.
Diante tais informações o professor assume um papel fundamental na construção do saber histórico, ensinando gradativamente para que os alunos possam ler e compreender sua realidade, fazendo escolhas e agindo criteriosamente. E isso que busca o presente desafio educacional.
Segundo Oliveira(1995, p.263-264)
“...poucos historiadores interessam-se pelo processo de construção do conhecimento histórico em crianças, muitos sequer acreditam na possibilidade da criança aprender historia nas series iniciais.”
A interdisciplinaridade terá que ser usada para integrar os conteúdos, passar de uma concepção fragmentária para uma concepção unitária do conhecimento; superar a dicotomia entre o ensino e pesquisa, considerando o estudo e a pesquisa a partir da contribuição das diversas ciências; ter o ensino-aprendizagem centrado numa visão de que aprendemos ao longo de toda a vida entre outros.
A execução pedagógica através de interdisciplinaridade propicia a construção de uma escola participativa e decisiva na formação social do individuo, bem como uma pratica coletiva e solidaria na organização da escola. Um projeto interdisciplinar de educação devera ser marcado por uma visão geral da educação, num sentido progressivo e libertador.
Texto Reflexivo
A utilização da interdisciplinaridade como ajuda para integração de conteúdo de determinada disciplina com outra área de estudo é uma das propostas apresentadas pelos PCNs que contribui para o aprendizado do aluno.
Para que ocorra essa adaptação, não necessitamos eliminar os componentes curriculares, mas torná-los comunicativos entre si, concebê-los como processos históricos e culturais, visando o processo de ensino e aprendizagem. De acordo os PCNs do Ensino Fundamental (1997, p.31)
A interdisciplinaridade questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influencia entre eles questiona a visão compartimentada (disciplinar) da realidade sobre a qual a escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu. Refere-se, portanto, a uma relação entre disciplinas.
O objetivo é fazer um planejamento unindo disciplinas, como historia geografia e artes que antes eram isoladas, tornando assim mais prazerosas de serem estudadas pelos alunos. Fazendo o estudo ser mais rico de informações.
O professor deverá ser uma fonte inesgotável de conhecimentos no cotidiano de sala de aula, retirar dos elementos teóricos que permitam a compreensão e um direcionamento a uma ação consciente.
O trabalho terá que ser organizado em projetos, e planos de aulas como veremos no próximo passo.
O processo de ensino se caracteriza pela combinação de atividades do professor e dos alunos. Estes pelo estudo das matérias, sob a direção do professor, vão atingindo progressivamente o desenvolvimento de suas capacidades mentais. A direção eficaz desse processo dependendo do trabalho sistematizado do professor que tanto no planejamento como no desenvolvimento das aulas, conjuga objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas do ensino. (LIBÂNEO, 1994, p.149).
Verifica- se o quão necessário se faz interdisciplinaridade nos anos iniciais do Ensino Fundamental, como meio de uma melhor aprendizagem e construção do conhecimento, além de, mostrar como as diferentes áreas do saber se unem para mover a interdisciplinaridade.
Finalizamos que a interdisciplinaridade constitui num modelo de ensino, buscando a integração e unificação disciplinar. A interdisciplinaridade busca garantir um conhecimento globalizado.
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM Turma: 1º Ano “C” | |
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