Didatica e pratica de ensino

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA

DIDÁTICA E PRÁTICA DE ENSINO

TEMA: Contos de Fada

Introdução

Iremos abordar neste trabalho de didática prática e de ensino a importância dos contos de fadas em sala de aula, com a utilização de recursos para melhor aproveitamento e entendimento das crianças.

Como os Contos influenciam na percepção de mundo e entendimento das escolhas a serem feitas, assim como a importância que Eles têm para o desenvolvimento psicológico, emocional e racional desses seres humanos que estão principiando em suas vidas rumo á auto-realização.

A utilização de materiais quando bem utilizados pelos professores garantem uma melhor absorção do entendimento moral, mesmo que ao longo dos anos as percepções das crianças em relação ao conto possam mudar e suas opiniões sejam flexíveis em relação ao mesmo conto.

Isso nos ensina que essas mudanças de pensamentos e visão de mundo ajudam a tornar o individuo cada vez mais realizado, consciente e seguro referente suas escolhas.

PLANO DE AULA

Alunos Atendidos: 3º série do ciclo І

Faixa Etária: 9 anos

Tema: Contos de fada

Assunto: História Infantil

JUSTIFICATIVA:

A história se torna importante no contexto escolar, uma vez que o professor poderá abordar os temas que se refere aos medos. Fazendo uma leitura contextualizada pode-se auxiliar nas atividades que serão aplicadas posteriormente e assim contribuir para o desenvolvimento dos alunos no que se refere à oralidade e interpretação de texto. Ao praticar a reescrita o aluno perceberá as diferenças entre contar e escrever, exercitando dessa forma a escrita como forma de construção de conhecimentos.

OBJETIVOS:

* Fazer comentários e formular perguntas dentro do contexto da discussão, sabendo também ouvir os relatos dos colegas.

* Manusear e realizar a leitura do livro desenvolvendo assim o hábito pela leitura.

* Ampliar o seu repertório referente ás diversas histórias.

* Produzir texto coeso e coerente respeitando a estrutura textual.

* Utilizar a linguagem oral como instrumento de aprendizagem.

* Expor e discutir o seu principal medo, como forma de maior interação entre os colegas, (socialização).

CONTEÚDOS:

* Conversas dirigidas: participação em situações que envolvam a necessidade de explicar e argumentar suas idéias e pontos de vista, oferecendo oportunidades para que as crianças façam perguntas, elaborem respostas e ouçam as colocações dos outros colegas.

* Leitura feita pela professora da história: “Chapeuzinho Amarelo”.

* Reconto da história.

* Listagem dos títulos de diversas histórias.

* Reescrita individual da história: “Chapeuzinho Amarelo”.

* Revisão dos textos produzidos pelos alunos de forma coletiva, em outros momentos de forma individual com intervenção da professora, e em dupla em que um aluno revisa a produção do outro.

* Reler as produções, passar a limpo e expor em mural.

* Exposição dos medos relatados.

METODOLOGIA:

* Preparar um ambiente favorável à leitura da história.

* Levantamento prévio por meio de perguntas feitas pela professora aos alunos a respeito de histórias infantis, seguidos de um bingo de nomes de histórias infantis que as próprias crianças irão confeccionar.

* Leitura da história Chapeuzinho Amarelo feito pela professora.

* Solicitar que os alunos recontem a história, levantando hipóteses e contextualizando a sua realidade.

* Fazer uma reescrita dando continuidade à narrativa da história lida finalizando-a.

* Revisão de uma reescrita na lousa, juntamente com os alunos a fim de que percebam os elementos de coesão necessários e a diferença do discurso oral do escrito.

* Pedir para que os alunos releiam suas produções e com intervenção constante da professora fazer as correções adequadas.

* Passar a limpo às produções revistas para depois expor em mural.

* Pedir aos alunos que desenhe numa folha de sulfite seu principal medo.