Educação Infantil Manual de Contação de Histórias

Educação Infantil

Manual de Contação de Histórias

Sumário:..............................................................................04

Capa.....................................................................................01

Folha de rosto.......................................................................02

Arquivo da Aula-tema 02: A organização de diferentes ambientes para a contação de históriasArquivo da Aula-tema 03: A seleção de livros adequados às categorias de leitor.....................................................................................05

Arquivo da Aula-tema 04: A exploração de atividades de leitura extraclasse com a interação com as famílias.......................................................07

Arquivo da Aula-tema 05: Como elaborar projetos didáticos a partir das histórias infantis................................................................................09

Arquivo da Aula-tema 06: Procedimentos que auxiliam a avaliação do professor ao trabalhar com as histórias......................................................10

Aula tema 02

QUADRO SÍNTESE"Ideias importantes a serem consideradas na organização do espaço físico ao contar histórias" |

Espaço físico | Faixa etária | Materiais | Forma de organização |

Sala de aula | Alunos com 0 a 3 anos | Tapete, almofadas, livros com animais e figuras 3D com som, cadeira. | O tapete no chão junto com as almofadas distribuídas para as crianças se sentaremconfortavelmente, a cadeira na frente da turminha, para que a professora possa se sentar para contar a história e que todos as crianças possam ver as figuras do livro e ouvir os sons. |

Pátio da escola | Alunos com 4 a 5 anos | Fantasia de lobo, chapeuzinho vermelho, vovó, caçador, o livro chapeuzinho vermelho. | Colocar as fantasias nas crianças, para que elas se sintam parte da história, e participe, enquanto a história for contada, Cada criança com seu papel, alternando as crianças para que todos participem. |

Biblioteca | Alunos com 6 a 9 anos | Livros diversos separados antecipadamente, caderno e lápis de cor, lápis grafite, canetinhas. | Colocar os livros a disposição dos alunos, e deixar que cada um escolha o seu, auxilia-los quando necessário na leitura, depois pedir para que cada um expresse no papel com um desenho ou contando do seu jeito a história do livro. |

Aula tema 03

QUADRO SÍNTESECategorias de Leitor e Seleção de histórias adequadas propostas por Nelly Novaes Coelho |

Categoria de leitor | Principais características. | Livros selecionados |

Pré-leitor:. Subcategoria: Primeira Infância – 15/17 meses aos 3 anos.. Subcategoria: Segunda Infância – a partir dos 3 anos. | A criança inicia o conhecimento da realidade que a rodeia, estimulada pelos contatos afetivos. É a chamada fase da “invenção da mão” , com o impulso básico de pegar tudo que estiver ao alcance. É o momento que conquista a própria linguagem e nomeia o que está à sua volta. Segunda Infância ( apartir dos 3 anos ) – É a fase em que começam a predominar os valores vitais, referentes à saúde, e sensoriais, especialmente quanto à afetividade. É um período egocêntrico e de interesses pelos jogos e brincadeiras. Há impulso crescente de adaptação ao meio físico e novas formas de comunicação verbal. | Primeira Infância 1. Filhotes sonoros Au! Au! 2. Festa dos bichos. 3. Livrinhos de lã: Ola patinho. 4. Bichos divertidos 3D: Carrinho. 5. Bichos divertidos 3D: Coelhinho engraçado.Segunda Infância 1. A borboleta corajosa. 2. O pequeno pinguim. 3. Alvinho ensina valores: Participar é ótimo. 4. Amigos da fazenda: A vaca Pintosa. 5. A galinha coroca. |

Leitor Iniciante: a partir dos 6/7 anos | Vivência da leitura com reconhecimento dos signos do alfabeto e das sílabas. É o início da racionalização da realidade, com maior socialização nos grupos da escola e da comunidade. | 1. Aprendendo a escrever: amarelo. 2. João e o pé de feijão 3. Pinóquio. 4. A princesa e o sapo. 5. O nariz do Elefante. |

Leitor em processo: a partir dos 8/9 anos | Domínio do mecanismo de leitura de textos, com maior interesse pelo conhecimento de coisas novas. Há maior atração pelos desafios da vida , com questionamentos sobre a natureza. A presença do adulto ainda é importante para motivar a leitura. | 1. Clássicos universais: o jardim secreto. 2. Dom Quixote. 3. Drácula. 4. Pequeno príncipe. 5. Achados e perdidos. |

Aula tema 04

Ficha de Leitura |

Nome: | Data: |

Tipo da Obra: | Nome do livro: |

Autor: |

Sobre o que fala a história? |

Qual areação da criança ao ouvi-la? |

Dê sua opinião sobre a história? |

Quando tempo você passou lendo a história com seu filho? Ele gostou? |

Sugestões

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