Educação de Jovens e AdultAdultos

. A lista de palavras, a seguir, expressa, de certa forma, uma parcela do contexto em que se apresentava o processo de alfabetização no Brasil, no decorrer da história. Redija uma frase relacionando a situação que se aplica a cada uma dessas palavras.

ALFABETIZAÇÃO – EJA – PAULO FREIRE – MOBRAL

É importante ressaltar ainda, que para a EJA, a escola envolve e oportuniza três

dimensões: a dimensão cultural - da cultura local, regional, nacional e, claro da cultura de

diferentes povos, em diferentes épocas; a dimensão espacial – a escola como espaço de

conhecimento especialmente da alfabetização e a última, porém não menos importante –

a dimensão social – pois através da busca pelo conhecimento o aluno da EJA acaba

a EJA, é de certa forma

mergulhar num mundo novo, cheio de desafios e encantamentos. Pois à medida que o

trabalho progride, o educador perceberá o quanto existe de beleza em descortinar o

EJA no Brasil, seu processo de formação

e características que conferem um aspecto particular em sua ação mundo do conhecimento para aqueles que estiveram marginalizados desse processo.resgatando a sua auto-estima

EJA no Brasil, seu processo de formação

e características que conferem um aspecto particular em sua ação.

Tratará ainda sobre a importância de Paulo Freire e sua metodologia para o

processo de ensino-aprendizagem na EJA e os vários modelos que permearam a forma

de oferecer a Educação de Jovens e Adultos no Brasil, configurados de acordo com as

questões políticas vigentes.

Derivava diretamente de ideias pedagógicas e filosóficas mais amplas e

representava tecnicamente uma combinação original das conquistas da teoria da

comunicação da didática contemporânea, e da moderna. Enfatiza-se que Freire, ao partir

de uma visão crítica do mundo, nos oferece em termos teórico-metodológicos uma

formulação original. O pensamento pedagógico de Paulo Freire, assim como sua proposta

para a alfabetização de adultos, inspirou-se as principais propostas de alfabetização e

educação popular que se realizaram no país no início dos anos 60.

No final de 1990 surge o Programa Nacional de Alfabetização e Cidadania (PNAC),

do governo de Fernando Collor de Melo, tinha o objetivo, segundo Machado (2005), de

reduzir o índice de analfabetismo em 70% num período de cinco anos, mas o programa

Tinha como objetivo levar a cultura às classes mais desfavorecidas da sociedade.

Utilizavam peças teatrais para que o povo adquirisse cultura.

Por volta de 1963, foi criado o departamento de alfabetização de adultos, onde

seriam utilizados materiais como livros de literatura no ensino. não durou nem um ano. Após 1997, os programas de alfabetização mais marcantes foram

Criado em 1973 era uma continuação dos programas educacionais. Visava uma

proposta de educação permanente, pretendia reforçar a noção na área de alfabetização.

Pretendia-se evitar que o analfabetismo voltasse, diminuindo a evasão dos alfabetizados

e as reprovações, e utilizar a comunidade como apoio para essa proposta. o Programa Alfabetização Solidária – PAS e o Programa Brasil Alfabetizado que contam

com parcerias firmadas entre o governo e instituições públicas e privadas. Criado em 1973 era uma continuação dos programas educacionais. Visava uma

proposta de educação permanente, pretendia reforçar a noção na área de alfabetização.

Pretendia-se evitar que o analfabetismo voltasse, diminuindo a evasão dos alfabetizados

e as reprovações, e utilizar a comunidade como apoio para essa proposta.

Criado em 1973 era uma continuação dos programas educacionais. Visava uma

proposta de educação permanente, pretendia reforçar a noção na área de alfabetização.

Pretendia-se evitar que o analfabetismo voltasse, diminuindo a evasão dos alfabetizandos

e as reprovações, e utilizar a comunidade como apoio para essa proposta.

2. Na sua opinião, por que a EJA é importante?

3. O que foi o Método de Alfabetização de Paulo Freire?

EJA no Brasil, seu processo de formação

Os materiais utilizados possuíam temas da realidade brasileira onde os

grupos faziam uma análise desses temas. Esse método era utilizado para que fosse

obtido um resultado positivo na alfabetização de jovens e adultos. Na primeira turma havia

cinco alunos, dentre esses dois desistiram, e no trigésimo dia já escreviam textos simples

e liam pequenos textos e até jornais.

O objetivo do programa não é só a alfabetização mas também a inclusão social de

pessoas analfabetas e características que conferem um aspecto particular em sua ação.

4. Caracterize o MOBRAL.

O MOBRAL foi substituído pela Fundação EDUCAR extinta em 1990. Tinha como finalidade dar importância à educação, principalmente a básica e definir quais

os