LEITURA E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Por: ESTHERMORONI • 22/1/2019 • Trabalho acadêmico • 5.821 Palavras (24 Páginas) • 175 Visualizações
Sistema de Ensino Presencial Conectado
PEDAGOGIA
FABIANA APARECIDA ALVES DE OLIVEIRA
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LEITURA E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.[pic 2]
LEITURA E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL.
Projeto de Ensino apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção do título de Pedagogia
Orientador: Prof. Helen Cristina Palhano Dias Muniz
Trindade
2018
OLIVEIRA, Fabiana Aparecida Alves, Leitura e letramento na educação infantil. 2018. Dezenove folhas. Projeto de Ensino (Graduação em Pedagogia) – Centro de Ciências Exatas e Tecnologia. Universidade Norte do Paraná, Trindade, 2018.
RESUMO
Analisar a importância da educação infantil e reconhecer a necessidade da leitura desde cedo, isto é, desde a infância, é o que este projeto vem propor. Mostrar que a leitura infantil é um caminho que leva a criança a desenvolver a imaginação, emoções e sentimentos de forma prazerosa e significativa. Este trabalho inicia com um breve histórico da educação infantil, apresenta conceitos de leitura, enfoca a importância de ouvir histórias e do contato da criança desde cedo com o livro e finalmente discorre sobre a importância do letramento para os nossos dias.
Palavras-chave: Educação infantil, Leitura, Letramento
SUMÁRIO
1 Introdução..................................................................................................01
2 Revisão Bibliográfica .................................................................................02
3 Processo de Desenvolvimento do Projeto de Ensino.................................14
3.1 Tema e linha de pesquisa........................................................................14
3.2. Justificativa..............................................................................................14
3.3 Problematização.......................................................................................14
3.4 Objetivos...................................................................................................14
3.5 Conteúdos.................................................................................................15
3.6 Processo de desenvolvimento..................................................................15
3.7 Tempo para a realização do projeto.........................................................16
3.8 Recursos humanos e materiais.................................................................16
3.9 Avaliação...................................................................................................16
4 Considerações Finais...................................................................................17
5.Referências..................................................................................................18
INTRODUÇÃO
A leitura e o letramento têm um papel de fundamental importância no desenvolvimento das crianças desde sua tenra idade.
A leitura pode ser desenvolvida de diversas formas, desde um ato de decodificar palavras até o ato de decifrar o mundo em que vivemos, descobrindo-se a magia da fantasia, do imaginário e aprendendo a desenvolver também a criticidade.
Assim, este trabalho utilizou a leitura e letramento no processo de ensino como tema, tendo em vista o ensino na educação infantil, leitura como um processo para a vida toda, de forma que o indivíduo não saia do ensino regular somente sabendo ler e escrever, mas sabendo participar em uma sociedade cada vez mais complexa, sabendo opinar e reconhecer diversos gêneros literários.
O presente projeto justifica-se pela necessidade de conscientizar o indivíduo da necessidade de um desenvolvimento mais pleno de leitura e letramento na educação de nossas crianças para que sua contribuição em sociedade seja mais significativa e haja uma mudança no comportamento de nossos jovens e adultos em relação ao ato de ler.
Buscando, aqui, sanar questões como: O que é leitura? Qual a diferença entre leitura e letramento?
Tendo como objetivo falar sobre o despertar desde cedo pelo gosto e apreciação a leitura, reconhecer diversos gêneros literários, desenvolver a imaginação e fantasia.
Utilizando como conteúdo a contação de histórias, comunicação e expressão, manifestações culturais etc.
Necessitando de materiais como: livros, papeis para desenvolvimento de atividades, lápis, EVA, cola, fantoches etc.
Os mesmos serão avaliados através da observação e reflexão em forma de registro, observar-se-á também o desenvolvimento da comunicação, dedicação e sentimentos.
Nos dizeres de Paulo Freire a leitura inicial que realizamos é a do mundo em que vivemos, sendo que essa leitura se inicia desde o nascimento, descobrindo e redescobrindo cores, cheiros etc.
Sendo assim a leitura e letramento estão diretamente interligada, de forma que em nossa sociedade hoje se torna indispensável a capacidade de utiliza-se ambas para uma vida mais plena de realizações e desenvolvimentos pessoais.
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Revisão Bibliográfica
Educação Infantil
A Educação Infantil é a etapa na educação das crianças de 0 a 5 anos, podendo ser ofertada em sistemas públicos ou privados, em período integral ou meio período.
No Brasil, as creches foram criadas para que as mães carentes que necessitassem trabalhar fora, tivessem um local onde deixar seus filhos.
Para os filhos das mulheres trabalhadoras, a creche tinha que ser de tempo integral, cobrar pouco ou ser gratuita e zelar pelo bem-estar físico da criança, como a própria mãe faria.
A partir da década de 1980 então inicia-se a discursão sobre as creches serem um local de ensino infantil e não um mero “deposito de crianças”, surge então diversas discursões sobre o assunto e algumas leis são criadas, como a LDB, que diz
É, portanto, dever Estado garantir a oferta de Educação Infantil pública, gratuita e de qualidade, sem requisito de seleção. Lei de Diretrizes e Bases (LDB) diz: Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até 5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Art. 30. A educação infantil será oferecida em: I - creches, ou entidades equivalentes, para crianças de até três anos de idade; II - pré-escolas, para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade.
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