Literatura Infatil

VIVENDO EM UM MUNDO IMAGINÁRIO

Faixa etária: 8 e 9 anos

Gerente: 

Assistente: 

Educadora Responsável: Jéssica Gomes dos Santos

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2016

 Justificativa

Na atual realidade em que vivemos, a leitura se encontra como um obstáculo para a maioria das crianças do bairro. E é por isso que muitos têm dificuldades para compreender e interpretar aquilo que consegue ler.

Vê-se que uma boa parte da população brasileira não tem esse incentivo de inserir a leitura em seu cotidiano. É por isso que se vê a necessidade em trabalhar com a literatura infantil, sendo uma forma de instigar, abranger e de aprender os conhecimentos pincipalmente através do lúdico.

Segundo Coelho, a literatura infantil é:

Abertura para a formação de uma nova mentalidade, além de ser um instrumento de emoções, diversão ou prazer, desempenhada pelas histórias, mitos, lendas, poemas, contos, teatro, etc., criadas pela imaginação poética, ao nível da mente infantil, que objetiva a educação integral da criança, propiciando-lhe a educação humanística e ajudando-a na formação de seu próprio estilo.(COELHO, 1991, p. 5) apud Peres et al.

Sendo a literatura infantil uma porta para uma nova sociedade, com criança capaz de defender suas próprias ideias, de não ser alienada, assim construtora de uma nova cultura não vista muitas vezes na realidade.

                        

Objetivo geral

Que através da literatura infantil, as crianças possam descobrir o prazer pela leitura, fazendo assim fluir as emoções, expressar os sentimentos e avançarem no quesito de interpretação de mundo e comunicação.

Objetivos Específicos

Atitudinal

• Interessar-se por fatos, notícias, conversas e situações relevantes que ocorrem nos diferentes espaços em que convive e aprende;
• Tomar consciência de suas potencialidades e limites, respeitando a si próprio e aos outros em suas diferenças;
• Valorizar a própria identidade cultural;

Conceitual

• Identificar as diferentes linguagens, artística, corporal e verbal, e os diferentes contextos comunicativos;
• Conhecer diferentes gêneros literários a partir da escuta atenta e/ou da leitura feita por si mesmo;
• Conhecer os propósitos da leitura, da escrita, comunicação oral e do cálculo para utilizá-los em contextos reais diversos.  

Procedimental

• Utilizar as diferentes linguagens – artística, corporal e verbal;
• Desenvolver habilidades necessárias para a vida cotidiana em busca da autonomia;

ESTAGÉGIAS:

• Ao longo do ano trabalharemos com os subtemas: identidade, meio ambiente, família, amizade, sexualidade, expressão corporal, jogos, brincadeira, jogos cooperativos, gênero, cultura, deficiência, preconceito e contos cantados.  
• A cada mês será desenvolvido na turma de um a três subtemas que integram o projeto;
• Em cada mês será usado livros, filmes, produções artísticas;  
• Desenvolver atividades de leitura e escrita que conciliem com o livro trabalhado;

CRONOGRAMA

MÊS	TEMA
Fevereiro	Identidade
Março	Meio Ambiente
Abril	Sexualidade
Maio	Família e Amizade
Junho	Expressão Corporal
Julho	Brincadeiras, Jogos e Jogos Cooperativos
Agosto	Gênero e Cultura
Setembro	Deficiência e Preconceito
Outubro	Contos Cantados

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